21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）.docxVIP

21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《杨氏之子》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《杨氏之子》这一课文进行深入讲解，引导学生理解故事内容，掌握重点字词，分析人物性格，提高学生的文学素养和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够更好地理解中华优秀传统文化，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《杨氏之子》，学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句型，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本，理解故事情节和人物性格，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到《杨氏之子》所传递的中华传统美德，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的文学美，培养审美情感，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古代文学和成语故事，对文言文有初步的认识。

-学生具备一定的汉字识读能力和句子理解能力。

-学生在之前的课程中学习过如何分析人物性格和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣。

-学生在语言理解和表达方面有一定的能力，但文言文的阅读可能对他们来说是个挑战。

-学生倾向于通过讨论、互动和实践活动来学习，更喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的阅读理解可能对学生来说较为困难，特别是对生僻字词的理解。

-分析人物性格和故事背后的深层含义可能需要一定的逻辑思维和推理能力。

-部分学生可能在课堂参与和表达方面存在障碍，需要鼓励和支持。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、汉字点读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学课件、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的文言文课文——《杨氏之子》。请大家先打开书本，翻到第X页。这节课，我们将一起走进这个故事，感受人物的智慧与幽默，学习杨氏之子的聪明才智。

1.导入新课

-我先给大家讲一个小故事，这个故事是关于一个聪明孩子的。大家听听看，这个孩子是如何用智慧回应别人的。

-（讲述一个与《杨氏之子》类似的故事，激发学生兴趣）

2.预习反馈

-现在，我想请大家分享一下你们在预习《杨氏之子》时发现的问题或者感兴趣的地方。

-（学生分享，教师给予肯定和引导）

3.课文朗读与理解

-下面，我们一起来朗读课文。请大家跟我一起读，注意文言文的节奏和语气。

-（师生共同朗读课文，教师纠正发音和语气）

-现在，我想请大家用自己的话复述一下故事内容，看看大家对故事的理解如何。

-（学生复述，教师引导和纠正）

4.课文主旨内容探究

-我们来探讨一下这篇课文的主旨。请大家思考，杨氏之子为什么能够得到孔君平的赞赏？

-（学生思考，回答问题）

-对，因为他聪明、机智，能够巧妙地应对别人的挑战。这就是课文想要传达的主旨：智慧胜于力量。

5.重点字词讲解

-下面，我们来学习课文中的重点字词。请大家看黑板，我写下了几个重要的词语，我们来一一解释。

-（教师板书重点字词，进行解释和示例）

6.人物性格分析

-现在，我们来分析一下杨氏之子的性格。请大家仔细阅读课文，找出描写杨氏之子性格的句子。

-（学生阅读，找出相关句子，进行分析）

-通过这些句子，我们可以看出杨氏之子是一个机智、聪明、有礼貌的孩子。

7.情节解析与讨论

-接下来，我们来解析一下故事中的关键情节。请大家思考，孔君平为什么会被杨氏之子的回答逗笑？

-（学生思考，回答问题）

-是因为杨氏之子的回答既巧妙又幽默，让人意想不到。这就是语言的魅力。

8.互动问答与练习

-现在，我想请大家做一些练习，巩固我们今天学到的知识。请大家完成以下问题。

-（教师提出问题，学生回答，教师给予反馈）

9.总结与作业布置

-好的，我们今天的学习就到这里。通过学习《杨氏之子》，我们知道了智慧的重要性。希望大家能够将这种智慧应用到自己的生活中。

-今天的作业是：1.熟读并背诵《杨氏之子》；2.写一篇关于智慧的小作文；3.预习下一课的内容。

10.结束语

-同学们，下课铃响了，我们下节课再见。希望大家能够继续努力，不断提高自己的智慧。谢谢大家！

（教师微笑，学生起立，师生互道再见）