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22《我们奇妙的世界》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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设计思路

本节课《我们奇妙的世界》以统编版语文三年级下册教材为依据，旨在激发学生对自然世界的探索欲望，培养学生的观察力和想象力。通过引导学生关注课文中的关键词汇和句子，让学生在阅读中发现世界的奇妙之处。同时，结合课后练习，训练学生的语言表达和思维能力，使学生在实际操作中巩固所学知识。整个教学过程注重启发式教学，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心内容。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过分析《我们奇妙的世界》中的语言特点，提升学生准确表达和创造性表达的能力；思维发展与提升，引导学生发现课文中的逻辑关系，培养推理和批判性思维；审美鉴赏与创造，使学生感受课文中所描绘的自然美，激发学生对美的追求和创造；文化理解与传承，让学生了解自然界的丰富多样，增强对传统文化的认识和尊重。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然，提升个人素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，感受世界的奇妙和自然的多样性。

③学会通过阅读提取关键信息，培养概括和总结能力。

④学会运用课文中的描写方法，进行创造性表达。

2.教学难点

①理解课文中较为抽象的描写，如“天空的舞台”、“大自然的乐队”等。

②掌握课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。

③将课文中的观察和感受迁移到实际生活中，提升观察力和想象力。

④在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点，倾听他人意见，进行合作学习。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究课文内容，同时利用案例研究法让学生通过具体事例理解抽象概念。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟自然界的不同角色，增进对课文内容的理解；通过小组合作游戏，如“词语接龙”，巩固生字词记忆。

3.教学媒体：运用多媒体展示课文中的自然景观图片，增强直观感受；使用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我们奇妙的世界》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并标注不理解的词句。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些奇妙现象？”和“你能找到哪些你认为奇妙的自然事物？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频并阅读课文，记录生字词和疑问。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括课文内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信平台，实现资源的即时共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然景观图片，引出“奇妙的世界”这一主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，结合实例分析其效果。

组织课堂活动：分组讨论课文中描述的自然现象，让学生分享自己的理解和感受。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文的理解，尝试运用修辞手法描述自然。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生模仿课文中的描写，创作一段关于自然景观的短文。

提供拓展资源：提供自然科普书籍和网站链接，鼓励学生了解更多自然知识。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的创作给予评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，尝试运用课文中的修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思和总结能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点展开，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法，并能够将所学应用到实际创