Unit 2 We are family！ Section A What is your family like说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Wearefamily！SectionAWhatisyourfamilylike说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit2Wearefamily！SectionAWhatisyourfamilylike？为主题，旨在让学生掌握家庭成员的英文表达，以及询问和描述家庭的基本句型。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示不同家庭的照片，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.新课内容讲解：教授家庭成员的英文词汇，以及询问和描述家庭的句型。

3.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.课后作业：布置相关练习题，帮助学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述家庭成员的能力，以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，增强学生对中外家庭文化差异的理解。

3.思维品质：激发学生主动探究家庭话题的兴趣，培养其观察、分析、比较和总结的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及在实践活动中运用所学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和音标，能够进行简单的单词拼读。

-学生对一些简单的日常英语交流有了初步了解，如问候、介绍等。

-学生可能已经接触过一些家庭成员的英文词汇，如“mother”、“father”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，对家庭成员话题有较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚待提高。

-学生可能偏好互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，以实际语境来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆家庭成员的英文表达时遇到困难，因为词汇量有限。

-在运用目标语言进行描述时，可能会出现语法错误或词汇使用不当。

-学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到困难，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。通过讲授介绍家庭成员的英文表达和描述家庭的句型，同时鼓励学生参与讨论，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话，以及小组讨论活动，让学生分享自己的家庭故事，增强实际语境下的语言运用。

3.教学媒体：使用PPT展示家庭成员的图片和例句，以及使用音频播放相关对话，为学生提供生动的学习素材，帮助他们在视觉和听觉上更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的英文歌曲“Family”作为导入，让学生在歌曲中感受家庭的温馨。随后，教师提出问题：“Whatisfamilyforyou?”，引导学生思考并分享对家庭的理解，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员的图片，逐一介绍每个成员的英文表达，如“father”、“mother”、“brother”等，并进行拼读示范。

-接着，教师展示描述家庭的句型，如“Whatisyourfamilylike?”，“Myfamilyisverybig”等，并解释句型的用法。

-教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，让学生在实际语境中感受句型的运用。

-最后，教师通过PPT展示一些家庭的图片，让学生尝试用所学句型和词汇描述这些家庭。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-教师组织小组讨论，让学生互相提问并用所学句型和词汇描述对方的家庭，提高实际运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和描述家庭的句型，提醒学生注意语法和词汇的使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述自己的家庭，并录制视频，下节课分享。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，将所学知识运用到实际生活中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些关于家庭主题的英文文章，如“FamilyTies:TheImportanceofFamilyinDifferentCultures”和“Describing