课题申报参考：大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，我国大中小学思政课教学目标设置逐渐受到重视，但仍然存在一些问题。一方面，教学目标设置不够科学合理，缺乏针对性和层次性；另一方面，教学目标与学生的实际需求和社会发展需求脱节，导致教学效果不佳。

选题意义

本研究旨在探讨大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径，以提高思政课教学效果，培养学生的思想政治素质。这对于推动我国思想政治教育事业发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

研究价值

本研究将有助于丰富和完善大中小学思政课教学目标设置的理论体系，为思政课教学改革提供理论支持和实践指导。同时，本研究还将有助于提高思政课教师的教学水平和专业素养，促进思政课教学质量的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在明确大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径，提高思政课教学效果，培养学生的思想政治素质。

研究对象

本研究以大中小学思政课教师和学生为研究对象，重点分析思政课教学目标设置的现状、问题及改进路径。

研究内容

本研究主要包括以下内容：

（1）分析大中小学思政课教学目标设置的现状及存在的问题；

（2）探讨大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径的理论依据和实践方法；

（3）提出改进大中小学思政课教学目标设置的建议和措施。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对大中小学思政课教学目标设置进行深入分析，提出改进建议和措施。

研究方法

本研究主要采用以下研究方法：

（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解大中小学思政课教学目标设置的理论基础和实践经验；

（2）问卷调查法：设计问卷，对大中小学思政课教师和学生进行调查，了解他们对教学目标设置的看法和建议；

（3）访谈法：对部分思政课教师和学生进行访谈，深入了解他们在教学目标设置方面的需求和期望。

创新之处

本研究的创新之处在于，提出了大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径，以提高思政课教学效果，培养学生的思想政治素质。这一路径具有针对性和层次性，能够更好地满足学生的实际需求和社会发展需求。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于我国大中小学思政课教学目标设置的现状和问题，结合相关理论和实践经验，提出了改进建议和措施。

保障条件

本研究得到了学校领导和相关部门的大力支持，为研究提供了必要的经费、设备和人力资源保障。

研究步骤

本研究分为以下步骤：

（1）制定研究方案，明确研究目标和内容；

（2）查阅相关文献，了解大中小学思政课教学目标设置的理论基础和实践经验；

（3）设计问卷，对大中小学思政课教师和学生进行调查；

（4）对部分思政课教师和学生进行访谈，深入了解他们在教学目标设置方面的需求和期望；

（5）分析调查和访谈结果，提出改进建议和措施；

（6）撰写研究报告，总结研究成果和经验教训。

总之，本研究旨在探讨大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径，以提高思政课教学效果，培养学生的思想政治素质。通过深入研究，为我国思想政治教育事业发展提供理论支持和实践指导。

（课题设计论证共1351字）

大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，我国大中小学思政课教学目标设置逐渐受到重视，但仍然存在一些问题。一方面，教学目标设置不够科学合理，缺乏针对性和层次性；另一方面，教学目标与学生的实际需求和社会发展需求脱节，导致教学效果不佳。因此，有必要对大中小学思政课教学目标设置路径进行深入研究。

选题意义

大中小学思政课教学目标设置路径研究，对于提高思政课教学质量，培养学生的思想政治素质具有重要意义。通过研究，可以为教育部门、学校教师提供科学合理的教学目标设置路径，为思政课教学改革提供理论支撑和实践指导。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过对大中小学思政课教学目标设置路径的研究，可以丰富和发展思政课教学理论；二是实践价值，可以为教育部门、学校教师提供科学合理的教学目标设置路径，提高思政课教学质量；三是社会价值，有助于培养学生的思想政治素质，提高全民族的思想道德水平。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在探索大中小学思政课教学目标“探旋上升”设置路径，为教育部门、学校教师提供科学合理的教学目标设置路径，提高思政课教学质量。

研究对象

本课题的研究对象为大中小学思政课