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《认识中括号》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

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《认识中括号》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

本节课的教学内容为冀教版五年级上册数学第二章《四则混合运算》中的“认识中括号”。本节课主要让学生了解中括号的作用，掌握中括号的运算顺序，并能运用中括号解决实际问题。具体内容包括：

1.中括号的定义及作用。

2.中括号的使用规则和运算顺序。

3.运用中括号进行四则混合运算。

4.解决实际问题，巩固中括号的使用。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过认识中括号及其在四则混合运算中的运用，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力，使其能够准确理解运算顺序，形成良好的数学思维习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了四则运算的基本概念和顺序，能够熟练进行加减乘除的计算，对数学符号有了一定的认识。

2.五年级的学生对数学有较强的好奇心和探索欲，他们喜欢通过实践操作来理解新知识。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好逻辑推理。

3.学生在理解中括号的概念及其在四则混合运算中的作用时可能会遇到困难，如中括号的插入时机和运算顺序的理解。此外，将中括号应用于复杂问题时，学生可能会混淆运算步骤，难以准确得出结果。挑战在于如何将抽象的中括号概念与具体的运算过程相结合，形成正确的运算习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关例题和练习题的PPT，以及四则运算的顺序和法则的图表。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示运算过程。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一名组长，以便于课堂讨论和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含中括号概念、运算顺序的PPT和视频资料，明确预习目标为理解中括号在四则混合运算中的作用。

-设计预习问题：设计问题如“中括号在运算中的作用是什么？”、“如何确定中括号的使用位置？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和PPT，理解中括号的概念和运算规则。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的数学问题，如购物找零，引出中括号在解决实际问题中的作用。

-讲解知识点：详细讲解中括号的定义、使用规则和运算顺序，通过例题演示如何正确使用中括号。

-组织课堂活动：分组讨论中括号在不同运算顺序中的作用，进行角色扮演，模拟运算过程。

-解答疑问：对学生在讨论和练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考中括号的使用规则。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演理解中括号的作用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解中括号的概念和运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深对中括号使用的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计包含中括号运算的练习题，巩固学生对中括号使用的掌握。

-提供拓展资源：提供相关数学网站和视频，帮助学生深入了解中括号在数学中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结中括号的使用规律和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对中括号的理解和运算技能。

-拓展学生的数学知识视野，提升解决问题的能力。

-通过反思总结，提高学生的自我监控和自我提升能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解中括号的概念，知道中括号在四则混合运算中的作用，掌握其使用规则和运算顺序。通过教材中的例题和练习题，学生能够熟练运用中括