Unit 2 Different families Part A Who lives with you（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握与家庭相关的词汇和句型，培养学生的听说能力和交际能力。同时，结合学生实际生活，激发学生学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。本节课内容紧密联系课本，注重实用性，符合三年级学生的知识深度，为学生的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用本课所学词汇和句型，描述自己及他人的家庭情况。

2.文化意识：学生了解不同家庭结构，培养尊重和理解多元文化的能力。

3.思维品质：学生在交流中学会倾听、提问、表达，发展批判性思维。

4.学习能力：学生通过课堂互动，培养自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“family,mother,father,brother,sister,liveswith”等，学生需要学会正确拼读和运用这些词汇来描述家庭成员。

-句型运用：“Wholiveswithyou?”“Thisismyfamily.”等句型的正确使用，是本节课的教学重点。教师需要通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际交流中熟练运用这些句型。

2.教学难点

-家庭成员称谓的用法：学生在使用家庭成员称谓时可能会混淆，如“brother”和“sister”的性别区分，教师可以通过图片展示、实例讲解等方式帮助学生理解和区分。

-句型结构理解：学生在构造“Wholiveswithyou?”等疑问句时，可能会出现语法错误，如忘记使用“with”。教师可以通过句型模板、逐步引导等方式，帮助学生掌握疑问句的正确结构。

-真实情境下的语言应用：将所学句型和词汇应用于真实对话中，学生可能会感到难以开口或表达不自然。教师可以通过设计贴近学生生活的对话场景，鼓励学生大胆开口，并在实践中提供即时反馈和纠正。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭结构图、教学视频片段，以及与课程相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：录音机、音响设备，用于播放音频和视频材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，便于学生分组交流和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并自由讨论图片中的人物关系。

-提问：“Canyoutellmewhotheyare?”通过这个问题激发学生的好奇心和参与欲望。

-教师板书关键词“family,mother,father,brother,sister”，引导学生复习这些词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放课文音频，让学生听并跟读，注意语音语调。

-教师通过PPT展示课文对话，逐句讲解并板书重点句型：“Wholiveswithyou?”“Thisismyfamily.”等。

-示例对话：教师扮演一个角色，与学生进行模拟对话，引导学生模仿并使用新学的词汇和句型。

-教师提供多个家庭成员的图片，让学生尝试用所学句型和词汇描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学句型和词汇进行描述，其他小组成员猜测。

-个人练习：每个学生轮流上台，用所学句型描述自己的家庭，其他学生听后提问或发表评论。

-教师提供填空练习，让学生填充缺失的词汇或句型，检查学生对新知识的掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“Doyoulikeyourfamily?Why?”让学生分享自己的感受和原因。

-学生两两配对，互相提问：“Wholiveswithyou?”并回答对方的提问。

-教师邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和反馈。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设置一个家庭聚会的情境，学生分组扮演不同的家庭成员，用所学句型和词汇进行交流。

-教师扮演客人，加入每组学生的对话，提供更多真实的交流机会。

-教师观察学生的表现，给予及时的