2025年应用于大学英语课程中的模式——以包头职业技术学院为例 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

大学2021年第13期

University总第507期

探究高职院校混合式教学

应用于大学英语课程中的模式

———以包头职业技术学院为例

侯慧芳

（包头职业技术学院，内蒙古包头014035）

摘要：现代信息技术的迅猛发展引发了世界各个领域的变革，包括教育界，混合式教学

模式便是变革出来的产物。混合式的教学模式将网络教学模式揉入传统教学模式，将传统教

学模式进行升级，以达到最好的教学效果。本文以包头职业技术学院为例，探究了大学英语

课程应用混合式教学的模式，详细分析了采用这种模式进行教学的优势。

高职院校；混合式教学；大学英语；教育学

关键词：

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）13-0095-03

一、何谓混合式教学

所谓混合式教学，是一种基于时代发展特点之上的全新的联合教学模式。混合式教学将传统的课堂面

在

授课程融入数字化课堂模式，这种数字化教学模式也被称作是E-learning，E-learning课堂上，学生被允

许在特定的网络平台上进行英语语言的学习和操练，目的在于促使学生进行自主学习，培养学生发现问

“退居二线”，即启发、引导和监督。

题、分析问题和解决问题的能力。与此同时，教师在课堂上的作用就是

建构主义认为个体的认知发展与学习过程密切相关。自互联网技术及其多媒体技术的迅速普及，建

［1］

，混

构主义又重新得以聚焦及发展E-learning课堂的出现和加入，为建构主义创造了一种理想的学习环境，

合式教学能够刺激学习者的认知发展。

二、混合式教学在包头职业技术学院大学英语教学中的实践

（一）多媒体网络教学平台的建立

混合式教学最主要的一个前提条件就是要建立或选取一个合适的多媒体网络教学平台。当前，比较成

，朗文交互英语，

熟的多媒体教学平台有斯坦福英语MyET，DynEd，WeLearn，U校园等。包头职业学院

选择使用的是朗文交互英语的多媒体教学平台。这个平台是文华在线联合培生教育出版集团等国内外知

名教育出版机构推动的新一代立体化交互英语教材，系统遵循“泛在学习”新理念，提供从PC到手机和平

板电脑等多终端访问形式。平台自2010年始面向国内高校推出以来，已经在21个省近150所高校得到了

、。

应用，已累计拥有超过15万付费学生1000多名教师的实际用户群体

“交互英语”所包含的课程内容系统、科学、严谨、应用性强，也符合教育部《大学英语教学要求（试行）》

听说能力的有关规定；交互英语采用标准内容基础上的完全定制模式，可从课程学习单元中听、说、读、写