My classroom Part C story time大单元设计+课时说课稿设计+反思-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

MyclassroomPartCstorytime大单元设计+课时说课稿设计+反思-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《MyclassroomPartCstorytime》大单元设计，帮助学生巩固和拓展关于教室物品和位置的表达，提高学生的英语听说能力和情景交际能力。结合四年级学生的认知水平和人教PEP版英语教材，本课时说课稿以生动有趣的故事形式呈现，引导学生通过观察、思考和参与，激发学习兴趣，培养合作精神，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识。课后反思将有助于教师及时调整教学策略，提高教学质量。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够在真实语境中运用本课所学的教室物品和位置词汇，进行准确、自然的交流。

2.文化意识：通过故事情境，让学生了解不同文化背景下教室的布局和物品使用习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在故事中发挥想象，创造性地运用语言。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的精神，提高他们通过故事学习英语的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和单词发音规则。

-掌握了一些简单的英语日常交流用语。

-熟悉了教室中常见的物品名称和基本位置表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动的故事情境和互动活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够跟随教师进行听说练习。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和动作等直观方式学习，喜欢合作和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在词汇记忆和发音方面可能存在困难，需要教师提供有效的记忆策略和发音指导。

-在实际运用时，可能无法灵活组合句子，需要教师通过情境模拟和角色扮演等方式加强实践。

-在理解故事情节和文化背景方面可能存在障碍，需要教师适当引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-教室布局图

-教学卡片

-彩色粉笔

-英语故事音频

-多媒体教学设备

-教学PPT

-学生作业本

-教学互动游戏道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本课故事音频和关键词汇的PPT。

-设计预习问题：如“请找出故事中出现的物品，并尝试用英语描述它们的位置。”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听故事音频，跟随PPT学习关键词汇。

-思考预习问题：学生根据问题，用自己的话描述物品位置。

-提交预习成果：学生将笔记和问题反馈至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室布局图，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解关键词汇和句型，如Thereis/are...。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟教室物品位置的描述。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述物品位置。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，巩固知识点。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生描述自己教室的物品和位置。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的英语学习网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，描述自己教室的物品和位置。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习英语。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我监督和提升的习惯。

本节课重难点：

-掌握教室物品和位置的英语表达。

-能够在真实语境中准确描述物品位置。

-通过实践活动，提高学生的英语口语交流能力。

知识点梳理

1.词汇

-教室物品词汇：book,chair,desk,board,window,door,computer,shelf等。

-位置词汇：on,under,above,below,infr