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《认识图形》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：认识图形

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版一年级上册数学教材中的《认识图形》章节，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生认识并辨别生活中的各种平面图形，如圆形、正方形、长方形等，培养学生的空间观念和观察能力。

核心素养目标

发展学生的几何直观能力，通过识别和分类生活中的图形，培养学生的观察能力和空间想象力；增强学生运用数学语言描述图形特征的能力，提升数学思维品质；激发学生主动参与数学活动的兴趣，培养合作交流的意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够识别并命名圆形、正方形、长方形等基本平面图形。

②学会通过观察和比较，找出图形之间的相同点和不同点。

2.教学难点：

①帮助学生建立图形的直观概念，理解图形的基本属性。

②引导学生运用数学语言准确描述图形的特征，如“四条边相等的长方形是正方形”。

③培养学生在生活中发现和运用图形的能力，例如在玩具、书本等物品中找出对应的图形。

④指导学生在小组合作中，通过讨论和交流，共同解决问题，提升团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.教学材料：北师大版一年级上册数学教材、图形模型或卡片

4.辅助工具：白板、彩色粉笔、直尺、圆规

5.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实物操作演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《认识图形》章节的教材内容摘要和相关图形的图片，明确要求学生预习时关注图形的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中的哪些图形？它们有什么特点？”引导学生观察生活中的图形。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或微信反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材内容，观察图形图片，理解图形的基本特征。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察能力和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的图形物品，如球、书本、桌面等，引出圆形、正方形、长方形等图形。

讲解知识点：讲解图形的基本特征，如圆形无角无边，正方形四边相等，长方形对边相等。

组织课堂活动：设计“找图形”游戏，让学生在教室中寻找指定的图形，并描述其特征。

解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答，帮助学生正确理解图形特征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对图形特征的理解。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，与同学讨论图形的特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握图形特征。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习图形特征。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制生活中图形的作业，要求学生找出并画出至少五种图形。

提供拓展资源：提供在线图形学习资源，如视频和互动网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习的图形知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对图形的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并命名基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。通过课堂上的观察和操作活动，学生能够准确指出这些图形在日常生活中的应用，例如在玩具、书本、桌面等物品中找到对应的图形。

2.学生理解了图形的基本特征，如圆形没有角和边，正方形的四条边相等，长方形的对边相等。通过老师的讲解和实例演示，学生能够用数学语言描述这些特征，并在小组讨论中与同学分享自己的理解。

3.学生的空间想象力得到了提升。在“找图形”游戏中，学生不仅要在教室中找到指定的图形，还要在脑海中构建这些图形的