试论初中班主任工作中沟通技巧.pdfVIP

教法实践

课堂聚焦｜

语文教学中可以利用分组教学的方式教导学生，试论初中班主任工作中沟通技巧

发展学生自主学习的能力，提升学生学习的效

率，提高学生学习的成绩甘肃省文县第四中学刘永刚

例如：教师在教学《赤壁赋》的过程中，可以

：严于律己，拒绝平

摘要初中阶段的学生有着他们自身的性和职业操守建设，“开后门”，等

将学生分成学习小组，让学习小组进行自主探

格特点，这个时期的学生开始进入青春期，出现地对待班级每一位学生，为学生做好榜样不管

究学习小组通过对教材内容的分析，可以认识

叛逆心理，并且在行动中开始变得独立，有自我是优等生还是差等生，听话的学生和调皮的学

第、第

到“一段描写了夜游赤壁的情景二段描写

支配的欲望，讨厌被束缚。初中班主任作为学生生，班主任都要在与他们的沟通过程中采取温和

了作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的笑声、第三

的管理者和引导者，有效的管理好本班学生是他的手段进行教育，帮助他们改正错误，不断的取

段写客人对人生短促无常地感叹、第四段写出了

们的基本职责。那么，初中班主任如何通过有效得进步

作者对人生无常的感慨”等内容学习小组通过

的管理来帮助学生度过叛逆期，让他们对自己的三、学会耐心倾听，做好心理疏导

，赤

查阅古文书籍能够认识到“《壁赋》是作者苏

人生进行合理的规划，以及如何在班主任的工作初中生正处在青春期，具有叛逆的心理，对

轼在被贬黄州期间创作的文章。《赤壁赋》的艺术

中提升与学生、家长和他人的沟通技巧呢？这是于社会的认识还不深，加之这个时候的他们已经

、景、理；，

手法包含了情融合；以文为赋意向连贯

班主任需要深刻思考的问题。开始形成独立意识和自己的思维方式，他们的表

结构严谨”的内容教师在学习小组进行自主探

：沟通技巧；实践

关键词初中班主任工作；达欲望也很强烈，希望受到周围人的理解和认

究学习时，可以指出学习小组探究中的缺点，有

这

同，些特点使得他们容易受到社会不良思想的

助于完善学习小组自主学习的能力，提升学习小

，

初中阶段是学生成长和发育的最重要的阶诱导造成思想偏激，尤其是在缺少家庭和社会

学

组学习的效率生在学习语文知识的过程中分

既，也是为以