3.4《测量降水量》说课稿2024-2025学年小学科学三年级上册 教科版.docxVIP

3.4《测量降水量》说课稿2024-2025学年小学科学三年级上册教科版

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设计思路

本节课《测量降水量》的设计思路以教科版小学科学三年级上册教材为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，通过以下步骤进行：

1.引导学生回顾已学的气象知识，激发学生对降水的兴趣；

2.通过图片、视频等直观材料，让学生了解降水量的概念；

3.利用实验器材，让学生动手操作，学会测量降水量；

4.引导学生分析实验数据，培养他们的观察能力和数据分析能力；

5.结合生活实际，让学生了解降水量的意义，提高他们的环保意识；

6.总结本节课所学内容，巩固知识点，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，通过《测量降水量》的学习，发展学生的观察、实验、记录和分析数据的能力，提升他们的科学思维和科学探究素养。同时，引导学生关注降水对生活环境和生态平衡的影响，增强环保意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：掌握降水量的概念、学会使用雨量计测量降水量、理解降水量在生活中的意义。

难点：正确使用雨量计进行测量、分析降水量数据。

解决办法：

1.通过实物展示和视频演示，直观介绍雨量计的结构和使用方法，确保学生理解并掌握测量技巧。

2.分组进行实验，教师现场指导，及时纠正操作中的错误，提高测量准确度。

3.提供不同降水量的模拟数据，引导学生进行数据分析，培养他们的数据分析能力。

4.结合实际案例，让学生理解降水量对农业生产、水资源管理等方面的影响，增强学习的实际意义。

5.在课后布置相关练习，巩固知识点，帮助学生形成长期记忆。

教学资源

-软硬件资源：雨量计、量筒、实验记录表、多媒体播放设备

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：气象科普视频、降水量数据图表

-教学手段：小组合作、实验演示、讨论分析

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学习了一些关于气象的知识，今天我们来学习一个新的内容——《测量降水量》。你们知道什么是降水量吗？降水量对我们的生活和环境有什么影响呢？接下来，我们就来探究一下这个有趣的话题。

2.回顾已学知识

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的气象知识。请问，什么是天气？什么是气候？谁能告诉我，天气和气候有什么区别？

（学生回答）

很好！天气是短时间内大气层的变化，而气候是长时间内大气层的变化。接下来，我们再来了解一下降水量的概念。

3.认识降水量

请同学们观看这段视频（播放气象科普视频），看看视频中是如何解释降水量的。看完视频后，谁能告诉我，什么是降水量？

（学生回答）

降水量是指在一定时间内，降落到地面上的液态或固态水的深度。通常用毫米（mm）作为单位。

4.学习测量降水量的方法

现在，我们已经知道了降水量的概念，那么如何测量降水量呢？接下来，我给大家介绍一下雨量计的使用方法。

（展示雨量计，讲解使用方法）

首先，我们要将雨量计放置在开阔的地方，避免遮挡。其次，每次降水结束后，我们要及时读取雨量计上的刻度，记录下降水量。最后，将测量结果记录在实验记录表上。

5.动手实验

现在，请大家分成几个小组，每组一台雨量计，我们一起来进行测量降水量的实验。在实验过程中，请注意以下几点：

（1）确保雨量计放置在开阔的地方；

（2）降水结束后，及时读取并记录降水量；

（3）实验过程中，保持安静，不要打扰其他小组。

（学生分组进行实验，教师巡回指导）

6.分析实验数据

实验结束后，请各组将测量结果报告给我。现在，我们来分析一下这些数据。

（学生报告实验结果）

很好！根据大家的实验数据，我们可以发现，不同地区的降水量有所不同。那么，这些数据对我们的生活有什么影响呢？

7.降水量与生活

请同学们结合自己的生活经验，谈谈降水量对生活的影响。

（学生发言）

例如，降水量过多可能导致洪涝灾害，影响农业生产；降水量过少可能导致干旱，影响水资源。因此，我们需要关注降水量的变化，以便更好地应对各种天气状况。

8.总结

今天，我们学习了降水量的概念，学会了使用雨量计测量降水量，并分析了降水量对生活的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注气象变化，为保护我们的生活环境做出贡献。

9.课后作业

最后，我给大家布置一个课后作业：请同学们结合今天学习的知识，写一篇关于降水量的科普文章，下节课我们一起分享。

10.结束语

好了，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，我们下节课再见！

知识点梳理

1.降水量的定义：降水量是指在一定时间内，降落到地面上的液态或固态水的深度，通常用毫米（mm）作为单位。

2.降水量的测量工具：雨量计是测量降水量的常用工具，它由一个圆柱形容器和一根标有刻度的尺子组成。

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