4.2 主动运输与胞吞胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一.docxVIP

4.2主动运输与胞吞胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一第四章第二节《主动运输与胞吞胞吐》。本节课的主要内容包括：

1.物质跨膜运输的方式及其特点，重点介绍主动运输的概念、特点及实例。

2.胞吞和胞吐的过程及其在细胞生理功能中的作用。

3.通过实例分析，让学生理解主动运输与胞吞胞吐在生物体中的具体应用。

本节课将引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解主动运输与胞吞胞吐的原理和意义，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生通过比较、分析和综合，理解主动运输与胞吞胞吐的生物学机制，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，形成积极探究和严谨求实的科学态度。

4.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解生物体内部物质运动的复杂性，形成正确的生命观念，认识到生命活动的规律性和科学性。

学情分析

本节课的授课对象是高一学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触了基本的生物学知识，对细胞的物质组成和结构有了一定的认识，但关于物质跨膜运输的具体机制和过程，尤其是主动运输与胞吞胞吐的详细内容，尚处于初步了解阶段。

2.能力水平：学生在初中阶段已经具备了一定的实验操作能力和数据分析能力，但实验设计、分析问题的深度和广度有待提高。他们在推理和逻辑思维方面也有一定的基础，但需要进一步的引导和培养。

3.素质方面：学生对生物学科有较高的兴趣，好奇心强，愿意探索未知领域。但由于学习压力，部分学生可能缺乏持续深入学习的动力和耐心。

4.行为习惯：学生在学习过程中，习惯于被动接受知识，自主探究和合作学习的能力较弱。同时，部分学生在实验操作中可能存在不严谨、不细致的现象，需要引导他们养成良好的实验习惯。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于主动运输与胞吞胞吐的概念和原理理解可能存在困难，需要通过生动的实例和实验来加深理解；同时，学生需要逐步培养自主探究和合作学习的习惯，以提高学习效率和深度。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，并注重实验操作和思维能力的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、离心机等）、实验试剂。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课程资源。

3.信息化资源：数字教材、教学视频、相关学术文献、在线模拟实验。

4.教学手段：PPT演示、实验演示、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示细胞吸收营养物质和排除废物的动画视频，引导学生观察并思考细胞是如何进行物质运动的。

2.提出问题：引导学生思考以下问题：

-细胞如何选择性地吸收和排出物质？

-这些物质运动背后的机制是什么？

3.学生讨论：小组内交流想法，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质跨膜运输方式介绍（5分钟）

-教师通过PPT展示物质跨膜运输的几种方式，包括自由扩散、协助扩散和主动运输。

-重点讲解主动运输的概念、特点及实例，如钠钾泵的工作原理。

2.胞吞与胞吐的概念和过程（5分钟）

-教师通过动画和实例，讲解胞吞和胞吐的过程及其在细胞生理功能中的作用。

-强调胞吞和胞吐在物质运动中的重要性。

3.情境案例分析（5分钟）

-教师提供一个真实的生物学情境，如病原体入侵细胞的过程，让学生分析其中涉及的物质运动方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-教师提出几个与主动运输和胞吞胞吐相关的问题，要求学生在小组内讨论并给出答案。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.实验演示（5分钟）

-教师进行实验演示，展示主动运输和胞吞胞吐的实验现象。

-学生观察实验过程，教师引导学生分析实验结果。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

2.互动讨论环节（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如“主动运输在生物体中的作用是什么？”

-学生分小组进行讨论，每个小组选代表汇报讨论成果。

-教师总结学生的讨论，强调主动运输与胞