第2课《学做“快乐鸟”》第2课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

第2课《学做“快乐鸟”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《学做“快乐鸟”》第2课时，我将围绕二年级学生的心理特点，结合统编版道德与法治二年级下册教材内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发兴趣：通过讲述一个关于快乐鸟的故事，引导学生思考快乐的重要性。

2.理解教材，互动讨论：组织学生阅读教材，引导他们从故事中找出快乐鸟快乐的原因，以及如何在生活中成为“快乐鸟”。

3.案例分享，情感共鸣：邀请学生分享自己的快乐经历，让大家感受快乐的传递与感染。

4.小组活动，实践体验：分组讨论如何在生活中做到快乐，制定快乐行动计划，并进行分享。

5.总结提升，内化于心：引导学生总结本节课所学，将快乐的理念融入日常生活，成为“快乐鸟”。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的情感态度与价值观、健康生活能力。具体包括：

1.情感态度与价值观：引导学生认识到快乐对个人成长的重要性，培养积极乐观的人生态度，学会关爱他人，传递正能量。

2.健康生活能力：通过案例分享、小组讨论等形式，提高学生的自我认知能力，学会调整心态，应对生活中的困难与挑战，实现健康快乐的生活。

三、学情分析

二年级的学生正处于个性形成和习惯培养的关键时期。在知识方面，他们已具备基本的道德与法治概念，但理解能力和逻辑思维仍处于发展阶段。在能力方面，学生的自我管理能力、情感调控能力和人际交往能力正在逐步形成，但仍需要引导和培养。

在素质方面，学生开始关注自身情绪，对快乐有了初步的体验和认识，但如何保持快乐、传递快乐还需引导。在行为习惯上，学生可能存在一些不良习惯，如自私、任性等，这些习惯可能会影响他们在学习道德与法治课程时的态度和表现。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助他们理解快乐的内涵，培养良好的情感态度和行为习惯。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们能够在课程学习中取得进步。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、故事音频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络教学资源库、在线互动讨论工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、情感分享

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对快乐理念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道快乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于快乐鸟的图片或视频片段，让学生初步感受快乐的魅力。

3.简短介绍快乐理念的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、快乐理念基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快乐理念的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解快乐理念的定义，包括其主要构成要素。

2.详细介绍快乐理念的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解快乐理念的实际应用或作用。

三、快乐理念案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快乐理念的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的快乐理念案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐理念的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用快乐理念解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论快乐理念在生活中的实践，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与快乐理念相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题在生活中的体现、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐理念的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调快乐理念的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括快乐理念的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调快乐理念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用快乐理念。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中实践快乐理念的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现