表内乘法（一）—3的乘法口诀说课稿（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

表内乘法（一）—3的乘法口诀说课稿（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课以“表内乘法（一）—3的乘法口诀”为教学内容，旨在帮助二年级学生掌握3的乘法口诀，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。通过讲解、练习、互动等教学方式，使学生能够熟练运用3的乘法口诀解决实际问题，为后续学习其他乘法口诀打下基础。教学内容与西师大版二年级上册数学教材紧密关联，符合学生实际认知水平，注重实用性，提高学生的学习兴趣和效果。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的直观感知，能够理解3的乘法口诀的含义，并将其应用于实际问题中。

2.逻辑思维：训练学生运用乘法口诀进行推理和计算，发展学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用所学乘法口诀解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力和应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了1、2的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步理解。

-学生能够进行简单的加法和减法运算，为乘法学习奠定了基础。

-学生对数字的排列组合有了一定的认识，能够理解乘法口诀的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对乘法口诀的学习表现出较高的兴趣，尤其是在游戏和实际操作中。

-学生具备一定的观察能力和记忆力，能够通过重复练习掌握乘法口诀。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，教学中需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆3的乘法口诀与其他乘法口诀，需要加强区分和记忆。

-在应用乘法口诀解决实际问题时，学生可能难以将抽象的口诀与具体情境结合。

-部分学生在学习初期可能对乘法概念的理解不够深入，需要通过具体例子和实际操作来加深理解。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的语言和直观的示例，讲解3的乘法口诀，确保学生理解其含义。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享3的乘法口诀的记忆技巧，促进互动和交流。

3.利用游戏化学习，如“乘法口诀接龙”游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.运用多媒体教学，如电子白板展示乘法口诀的动画，帮助视觉学习者在理解上取得更好的效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道3个苹果重复多次加起来是多少吗？”来引发学生对乘法口诀的好奇心。

-回顾旧知：复习1、2的乘法口诀，确保学生对乘法概念有基本的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍3的乘法口诀，包括口诀的读法、含义和运用。

-举例说明：通过展示3个物品重复多次的图片，如3个苹果乘以4，帮助学生理解3的乘法口诀。

-互动探究：学生分小组，通过讨论和实际操作小物品（如小棒或积木），发现并总结3的乘法规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列3的乘法口诀练习题，包括填写缺失的乘法结果。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，纠正错误，确保每个学生都能正确理解和运用3的乘法口诀。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调3的乘法口诀的重要性和应用。

-学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括复习3的乘法口诀，完成额外的练习题，以及尝试用3的乘法口诀解决简单的实际问题。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事：乘法口诀的由来》，让学生了解乘法口诀的历史背景，增加学习兴趣。

-《生活中的数学：乘法口诀的应用》，介绍乘法口诀在日常生活中的实际运用，如购物、烹饪等。

-《数学游戏：乘法口诀大挑战》，提供一系列乘法口诀的游戏，让学生在玩乐中巩固知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的乘法口诀，如4的乘法口诀、5的乘法口诀等，并分享给同学。

-鼓励学生在家中发现至少三种使用乘法口诀的场景，记录下来，并在下节课与同学交流。

-提供一些乘法口诀的练习题，如填空题、选择题和解答题，让学生在家长的帮助下完成，并讨论解题过程中的思考。

-让学生探索乘法口诀的规律，例如，为什么3的乘法口诀中的结果都是3的倍数？是否有其他乘法口诀也具有类似的规律？

-引导学生思考乘法口诀与加法口诀之间的联系，尝试找出它们之间的转换关系。

-提供一些简单的数学谜题和智力题，让学生运用乘法口诀解决问题，锻炼逻辑思维和创新能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，以提升数学应用能力和团队协作能力。

七、板书设计

①3的乘法口诀列表：板书3的