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第11课近代以来的城市化进程说课稿--2024-2025学年高二历史统编版(2019)选择性必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第11课近代以来的城市化进程
2.教学年级和班级:2024-2025学年高二(2)班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕近代以来的城市化进程,通过对历史背景、发展特点、影响等方面的学习,使学生了解我国城市化的发展脉络,培养他们的历史思维能力和批判性思维。课程内容与统编版历史选择性必修2教材紧密相关,注重知识传授与实际应用的结合。
核心素养目标
1.培养学生的时空观念,使其能够理解近代以来城市化进程的时间线索和空间分布。
2.提升学生的历史解释能力,通过分析城市化进程中的关键事件和影响因素。
3.增强学生的历史价值观,引导学生正确认识城市化对社会发展和个人生活的影响。
教学难点与重点
1.教学重点
-近代以来城市化进程的发展阶段和特点:详细讲解城市化进程的起始阶段、快速发展阶段以及现代化阶段,强调各个阶段的社会背景、主要特征及其对现代社会的影响。例如,分析19世纪末至20世纪初的工业化对城市化进程的推动作用。
-城市化进程中的社会问题:强调城市化进程中出现的社会问题,如人口膨胀、城市病、环境问题等,并探讨这些问题对社会发展和居民生活的影响。例如,分析城市化过程中产生的贫民窟现象及其社会影响。
2.教学难点
-城市化进程与工业化、现代化的关系:解释城市化与工业化、现代化之间的相互作用和关联,识别学生可能难以理解的复杂关系。例如,讲解工业化如何促进城市化,城市化又如何推动工业化的发展。
-城市化进程中的历史数据分析:指导学生如何通过分析历史数据(如城市人口增长、城市面积扩展等)来理解城市化进程的动态变化,这需要学生具备一定的数据分析能力。例如,让学生通过对比不同年代的城市人口数据,理解城市化速度的变化。
-城市化对区域发展的影响:帮助学生理解城市化进程如何影响不同区域的经济发展和社会结构,识别学生可能在理解区域差异时遇到的困难。例如,分析沿海地区与内陆地区城市化进程的差异及其原因。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解城市化进程的历史背景、发展阶段和影响因素,确保学生掌握基础知识。
2.讨论法:组织学生就城市化进程中出现的社会问题进行小组讨论,培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.案例分析:通过具体城市的发展案例,引导学生分析城市化进程中的特点和问题,提高学生的历史解释能力。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示城市化进程的图片、图表和视频资料,增强视觉效果,帮助学生理解抽象概念。
2.教学软件:利用历史教学软件,模拟城市化进程,让学生通过互动体验学习,提高学习兴趣和效率。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如历史档案、在线地图等,进行自主学习,拓展知识面。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以学生已知的古代城市为例,提问:“同学们,你们知道古代城市的特点吗?”引导学生回顾古代城市的基本概念,然后过渡到:“那么,近代以来的城市有哪些变化呢?这就是我们今天要学习的内容——近代以来的城市化进程。”
2.讲授新知(20分钟)
首先,通过PPT展示城市化进程的时间线索,讲解各个阶段的特点,如工业化对城市化的推动作用,城市化进程中的社会问题等。接着,分析城市化进程中的关键事件,如改革开放后我国城市化进程的加速,以及城市化对经济发展的影响。最后,引导学生探讨城市化进程中的挑战和应对策略。
具体步骤如下:
-讲解城市化进程的起始阶段、快速发展阶段以及现代化阶段的特点。
-分析城市化进程中的关键事件,如工业化、现代化等。
-引导学生探讨城市化进程中的社会问题及其影响。
3.巩固练习(10分钟)
以小组讨论的形式,让学生结合所学内容,分析某个具体城市的城市化进程,探讨其特点和问题。每组选取一名代表进行汇报,其他组员可以进行补充。
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
布置课后作业:让学生结合所学内容,撰写一篇关于近代以来城市化进程的短文,要求字数在500字左右,下节课进行分享。同时,提醒学生关注城市化进程中的社会问题,思考如何解决这些问题。
教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍:《中国城市化进程研究》、《城市化与工业化》、《城市社会学》等,这些书籍可以为学生提供更深入的城市化进程的理论和实践知识。
-文章:选择《瞭望》、《财经》等杂志中关于城市化进程的专题文章,帮助学生了解城市化进程中的最新动态和研究成果。
-影视资料:《城镇化之路》、《超级城市》等纪录片,通过影像资料生动展示城市化进程的各个方面。
-数据资源:
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