第六单元名著导读《水浒传》说课稿- 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第六单元名著导读《水浒传》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元名著导读《水浒传》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年统编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传》。本单元旨在通过阅读《水浒传》这部古典名著，引导学生深入了解中国古代小说的文学特点，培养和提高学生的文学鉴赏能力。具体内容包括：

1.了解《水浒传》的作者施耐庵及其生平事迹。

2.掌握《水浒传》的基本情节，包括梁山好汉的来历、故事发展脉络。

3.分析《水浒传》中的人物形象，如宋江、林冲、武松等。

4.领悟《水浒传》所反映的社会现象，探讨作品中的道德观念、人性光辉等主题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《水浒传》，提高学生的文言文阅读能力，增强对古典文学的理解和鉴赏，锻炼学生的文学语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《水浒传》中的人物性格、故事情节和社会背景，培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和文学评论能力。

3.文化传承与理解：通过学习《水浒传》，使学生理解中国传统文化和道德观念，认识古典文学在文化传承中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《水浒传》中的艺术魅力，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感，提升文学创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟悉《水浒传》的主要人物及其性格特点，理解人物之间的关系和故事情节的发展。

②掌握《水浒传》的语言特色，包括古代汉语的运用、成语典故的出处及其意义。

2.教学难点

①分析《水浒传》中人物性格的复杂性，理解其性格变化背后的社会原因和个人经历。

②深入探讨《水浒传》所蕴含的社会问题和道德观念，如忠诚与背叛、正义与邪恶等，以及这些主题在现代社会中的意义和影响。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内多媒体设备

-电子白板

-计算机及投影仪

2.课程平台

-学校在线教育平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-《水浒传》电子版文本

-相关文献资料电子版

-视频资源（如《水浒传》电视剧片段）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与互动

-写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示《水浒传》电视剧片段，让学生直观感受故事情节和人物形象。

-提出问题：“你们对《水浒传》有什么了解？它讲述了哪些故事？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（20分钟）

-简要介绍《水浒传》的作者施耐庵及其生平。

-讲解《水浒传》的基本情节，包括梁山好汉的来历和故事发展脉络。

-分析《水浒传》中的主要人物形象，如宋江、林冲、武松等，重点讨论他们的性格特点和成长变化。

-引导学生探讨《水浒传》所反映的社会现象，如官逼民反、忠诚与背叛等。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论《水浒传》中的人物形象和故事情节，每组选择一个人物或情节进行深入分析。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师引导学生总结《水浒传》的语言特色，包括成语典故的运用，让学生举例说明。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“《水浒传》中哪个人物给你留下了最深刻的印象？为什么？”

-学生口头回答，教师点评并总结。

-布置课后作业：写一篇关于《水浒传》中你最感兴趣的人物的小论文。

5.课堂小结（2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调《水浒传》的文学价值和教育意义。

-鼓励学生在课后继续阅读《水浒传》，深入理解作品内涵。

6.课堂提问（3分钟）

-教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-对学生的回答给予即时反馈，鼓励积极思考。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的思考，同时结合课后作业，帮助学生巩固所学知识，提升核心素养。

知识点梳理

1.《水浒传》作者及背景

-作者：施耐庵

-成书时间：元末明初

-背景：反映了我国封建社会晚期农民起义的广阔背景，揭示了当时社会的黑暗面。

2.《水浒传》故事梗概

-梁山好汉的来历：讲述了宋江、林冲、武松等108位好汉的生平事迹，他们因各种原因被逼上梁山。

-故事发展脉络：从梁山好汉的集结，到他们进行的一系列抗争活动，最后接受朝廷招安，走向失败。

3.《水浒传》人物形象

-宋江：忠义之士，有勇有谋，但最终被朝廷所害。

-林冲：原为东京八十万禁军教头，因被陷害而投奔梁山。

-武松：排行第二，江湖人称“行侠仗义”，具有强烈的正义感。

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