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3我们班—他们班（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

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教学内容

本节课是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册第三章《我们班—他们班》。主要内容包括：

1.理解班级之间的互动和合作，培养学生良好的集体意识。

2.通过对比分析，认识到不同班级的特点和优势，学会相互尊重和学习。

3.学习如何在班级间建立友好关系，促进班级间的和谐发展。

具体内容涉及班级之间的交流合作、班级特色展示、班级间的互动活动等。

核心素养目标

1.培养学生的集体主义精神，提高他们在集体活动中的参与度和责任感。

2.发展学生的人际沟通能力，使其能够有效地在班级间进行交流和合作。

3.增强学生的社会认知能力，引导他们观察、理解并尊重不同班级的文化和特点。

4.培养学生的自我管理和团队协作能力，使其能够在班级间的互动中发挥积极作用。

学情分析

四年级的学生正处于性格形成和价值观初步建立的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生开始形成初步的集体荣誉感和社会责任感，但自我管理能力和团队合作意识尚待提高。在行为习惯上，学生们多数能够遵守基本的课堂纪律，但在集体活动中，部分学生可能表现出较强的自我中心倾向，需要通过课程学习来引导其更好地融入集体。

对于《我们班—他们班》这一课程内容，学生们可能已经有过一些班级间互动的经验，但对于如何建立积极和谐的班级关系，以及如何在互动中尊重和学习其他班级的特点，他们还缺乏深入的理解和实践。因此，本节课的教学需要关注如何激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并通过活动体验来加深对课程内容的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解班级间互动的重要性，引导学生分享个人经验，促进思考与交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同班级的互动场景，增强代入感和体验感，提高学生的参与度和理解力。

3.运用多媒体辅助教学，展示不同班级的特色和互动案例，以视觉化手段加深学生对课程内容的印象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们觉得一个班级的力量大，还是多个班级的力量大？”让学生思考并分享看法。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于集体合作和班级荣誉的内容，为今天的课程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解班级间互动的意义，强调合作与尊重的重要性，让学生理解班级之间相互学习、共同进步的理念。

-举例说明：分享一些正面的班级间互动案例，如班级间的友谊赛、联合活动等，让学生具体感受班级互动的实际效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下几个问题：

-你认为班级间互动有哪些好处？

-如果你的班级和其他班级有矛盾，你打算如何解决？

-如何在班级间建立和谐的关系？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个班级间互动的小游戏或角色扮演活动，让学生在模拟的情境中实践班级间的合作与交流。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予反馈和指导，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调班级间互动的重要性和如何建立和谐的班级关系。

-让学生分享在互动练习中的感受和收获，以及如何在日常生活中实践班级间的友好互动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个小组作业，要求学生观察并记录一周内班级间发生的互动事件，分析其积极或消极影响，并提出改进建议。

-鼓励学生在家中与家人分享课堂所学，促进家庭对班级间互动的理解和支持。

6.课后延伸（可选，约10分钟）

-鼓励学生参与班级间的志愿服务活动，如帮助其他班级整理书籍、共同维护校园环境等，以实际行动促进班级间的和谐发展。

-教师可以组织一次班级间的分享会，让学生展示他们的作业成果，并进行交流和讨论。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《班级合作的力量》：介绍班级合作的重要性以及如何通过团队合作实现共同目标。

-《和谐班级的构建》：探讨如何建立和谐的班级关系，包括沟通技巧、解决冲突的方法等。

-《班级间的友谊》：分享班级间友好互动的案例，以及如何通过活动促进班级间的理解和尊重。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录班级间一周的互动情况，分析互动的积极和消极影响，并提出改进建议。

-阅读拓展材料，撰写一篇短文，讨论班级合作对于个人成长的重要性。

-设计一个班级间的互动活动，如文化交流、技能展示等，并撰写活动计划书，包括活动目的、内容、预期效果等。

-与家长交流，了解家长对班级间互动的