6.2 夫妻地位平等 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活.docx

6.2夫妻地位平等说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2夫妻地位平等说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活

课程基本信息

1.课程名称：夫妻地位平等

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版选择性必修2，高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生法治意识，理解并认同我国法律中夫妻地位平等的法治原则，提高学生运用法律知识分析现实问题的能力，以及培养学生在社会生活中遵循法治、维护自身合法权益的自觉性。通过本节课的学习，学生能够深刻理解夫妻平等的法律地位，形成正确的婚姻家庭观念，增强对法律权威的尊重和信任。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础法律知识，对婚姻法有初步的了解，但关于夫妻地位平等的具体法律规定和实际应用较为陌生。

2.学生在学习本节课内容时，通常表现出对现实生活中的婚姻家庭问题较高的兴趣，具备一定的分析和理解能力。他们的学习风格偏向于通过案例分析来理解理论知识，喜欢讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对法律条文的理解可能存在障碍，难以将理论知识与实际案例相结合，以及在讨论中可能会出现对婚姻家庭问题的敏感和误解。此外，部分学生可能对法律学习感到枯燥，需要激发学习兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法引导学生探讨夫妻平等地位在现实生活中的体现；运用讨论法，让学生就相关法律问题进行小组讨论，培养批判性思维；通过讲授法，系统地介绍夫妻地位平等的法律规定和意义。

2.教学手段：使用多媒体课件展示相关法律条文和案例，增强直观性；利用网络资源，让学生课前预习相关背景知识；运用教学软件进行课堂互动，提高学生参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一起典型的夫妻平等地位争议案例作为导入，引发学生对夫妻地位平等问题的关注。简要介绍案例背景，让学生思考并发表观点，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍夫妻地位平等的法律规定，包括婚姻法中关于夫妻地位平等的条文，以及相关司法解释。

（2）通过案例分析，讲解夫妻地位平等在实际生活中的应用，如财产分割、家务劳动、子女抚养等方面。

（3）引导学生讨论夫妻地位平等对家庭和谐、社会稳定的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生结合所学知识，分析一起夫妻地位平等的案例，并给出自己的看法。

（2）教师针对学生的分析进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于夫妻地位平等的短文，结合所学知识和现实案例进行分析。

（2）要求学生预习下一节课内容，了解婚姻法中关于家庭暴力的法律规定。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解夫妻地位平等的法律规定，掌握婚姻法中关于夫妻地位平等的相关条文和司法解释。他们能够清晰地认识到夫妻在家庭中的平等地位，以及在实际生活中如何运用法律知识维护自身合法权益。

2.能力提升方面：

学生通过案例分析，提高了运用法律知识分析现实问题的能力。在小组讨论中，他们能够积极发表自己的观点，与同伴进行有效互动，培养了批判性思维和沟通能力。

3.情感态度方面：

学生对法律产生了浓厚的兴趣，增强了法治意识。他们认识到夫妻地位平等对于家庭和谐、社会稳定的重要性，形成了正确的婚姻家庭观念，愿意在日常生活中遵循法治原则。

4.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在面对家庭纠纷时，能够运用法律知识维护自身合法权益，促进家庭和谐。同时，他们也能够在社交场合中，传播正确的婚姻家庭观念，推动社会风气的改善。

5.自我反思方面：

学生在学习过程中，能够自我反思，认识到自己在法律知识掌握方面的不足，激发了进一步学习的动力。他们能够主动寻找学习资源，提高自己的法律素养。

6.团队合作方面：

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的团队合作精神。他们能够共同分析问题，共同寻找解决方案，提高了团队协作能力。

教学反思与总结

这节课从导入新课到作业布置，整体流程紧凑，各个环节衔接自然。在教学方法上，我尝试了案例分析、讨论法和讲授法等多种方式，力求激发学生的学习兴趣和主动性。

教学反思：

1.在导入环节，我选择了贴近学生生活的案例，成功吸引了学生的注意力，但我也发现，部分学生对案例的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对案例的解读和引导。

2.讲授新知环节，我注重了理论知识的系统性和完整性，但在讲解过程中，可能过于注重法律条文的