Starter Unit 1 Hello! Section B 说课稿- 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1Hello!SectionB说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、教材分析

本节课内容为“StarterUnit1Hello!SectionB”，是2024-2025学年人教版英语七年级上册的教学内容。本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，培养他们的听说能力。通过学习本节课，学生将学会使用“Hello!”、“Goodbye!”等问候语，以及“Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等自我介绍的表达方式。本节课与课本紧密相关，符合七年级学生的知识水平和实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习“Hello!SectionB”，学生将提升用英语进行简单交流的能力，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下问候方式的变化。同时，通过参与互动活动，学生将学会合作学习，发展自主学习策略，提高解决问题的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello!”、“Goodbye!”、“Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

②能够在真实情景中运用所学句型进行简单的交流，如在学校、家庭等场合进行问候和自我介绍。

2.教学难点

①正确理解和运用英语中的礼貌用语，特别是在不同文化背景下的问候习惯。

②学会根据不同场景和对象选择合适的问候语，以及如何自然地转换话题进行交流。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动相结合的教学方法，注重学生的实际参与和语言实践。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中使用本节课所学问候语和自我介绍，如模拟学校见面场景、朋友聚会等。

3.利用多媒体辅助教学，如播放英语问候的音频或视频，让学生听并模仿正确的发音和语调，同时使用PPT展示重点句型和词汇。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段学校生活中的问候场景视频，让学生注意观察和聆听视频中的人物是如何进行问候的。

-视频结束后，教师提问：“你们在视频中听到了哪些问候语？你们通常是如何向朋友打招呼的？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师在黑板上写出“Hello!”、“Goodbye!”、“Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等句型，并逐一解释其含义和用法。

-教师通过示范和让学生跟读的方式，确保学生能够正确发音和模仿。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍，如同学见面、新朋友认识等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些简单的填空和替换练习，让学生在纸上完成，以巩固对句型的记忆和应用。

-教师随机抽取学生回答，检查学生的练习情况，并提供即时反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在不同的文化背景下，问候的方式会有哪些不同？”

-学生进行小组讨论，然后各小组代表分享讨论结果。

-教师根据学生的回答，引导他们理解文化差异对语言使用的影响。

5.创新环节：情境模拟（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组需要模拟一个特定的场景，如机场接机、学校门口相遇等，并使用本节课所学的问候语进行交流。

-各小组进行展示，其他小组作为观众进行评价。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调在不同场合使用合适的问候语的重要性。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一段自我介绍，并在下节课与同学分享。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过情境模拟和小组讨论等方式，既巩固了学生对新知识的理解，也提高了他们的语言实践能力。同时，通过文化意识的培养，学生的核心素养得到了提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用“Hello!”、“Goodbye!”、“Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等基本问候语和自我介绍的表达方式，能够在不同场景中进行适当的交流。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语听说能力，能够在实际语境中灵活运用所学句型，增强了语言实践能力。

3.学生在课堂提问和小组讨论中，展现了对文化差异的理解和尊重，能够在跨文化交际中更加得体和自信。

4.学生通过教师的即时反馈和同伴评价，学会了自我反思和评估，提高了学习自主性。

5.学生在创新环节的情境模拟中，不仅巩固了知识点