《复活（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《复活（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《复活（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《复活（节选）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《复活（节选）》中的语言表达和修辞手法，提高学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作品中的道德、法律和人性问题，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解托尔斯泰的创作背景及其在文学史上的地位，增强学生对世界文学名著的理解和欣赏。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，通过欣赏《复活（节选）》的艺术魅力，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修课程中的基本文学理论知识，包括对小说的文体特点、人物形象、情节发展等有一定了解，同时具备了一定的文学鉴赏能力和分析文本的能力。

2.学习兴趣：学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对经典名著的阅读充满好奇。学习能力：学生在分析文本和表达观点方面有一定的能力，但需要进一步引导和提升。学习风格：学生偏好通过讨论和合作学习来深入理解文本，同时也喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于《复活》这样的经典文学作品，学生可能对作品的历史背景和文化内涵理解不足；其次，作品中的复杂人物关系和深层主题可能让学生感到难以把握；最后，学生在分析作品时可能缺乏有效的批判性思维和深度思考的能力，需要通过课堂引导和讨论来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备《复活（节选）》的电子文档，以及与课文内容相关的背景资料，包括托尔斯泰的简介、作品的时代背景等；同时，搜集与课文主题相关的视频剪辑，用于课堂导入和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍托尔斯泰及其作品《复活》的背景，通过提问方式引导学生回顾已学的文学知识，如小说的三要素，激发学生对本节课的兴趣。例如：“同学们，你们听说过托尔斯泰吗？他的作品《复活》讲述了什么故事？请大家结合自己所学，简单分享一下对这部作品的认识。”

2.讲授新知（20分钟）

教师详细讲解《复活（节选）》的内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。讲解过程中，教师应注重引导学生理解作品中的道德、法律和人性问题，以及托尔斯泰对这些问题的探讨。同时，教师应引导学生分析作品的语言表达和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

讲解示例：

-分析故事情节：简要概括《复活（节选）》的故事内容，引导学生关注主要人物的经历和变化。

-分析人物形象：重点分析主人公的形象特征，如善良、勇敢、正义等，以及这些特征在故事中的体现。

-分析主题思想：探讨作品所反映的社会问题，如贫富差距、法律制度的缺陷等，以及作者对这些问题的态度。

-分析语言表达和修辞手法：讲解作品中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：

-请你用一句话概括《复活（节选）》的故事情节。

-请你谈谈对主人公形象的认识。

-请你分析一下作品中的道德、法律和人性问题。

-请你举例说明作品中的修辞手法，并分析其作用。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调《复活（节选）》的艺术价值和社会意义。同时，教师应鼓励学生在课后继续深入阅读原著，提高自己的文学素养。

小结示例：

“本节课我们学习了《复活（节选）》这部作品，通过分析故事情节、人物形象、主题思想和修辞手法，我们深入了解了托尔斯泰的创作风格和艺术价值。希望大家在课后继续阅读原著，感受这部作品带来的思想启示和审美享受。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-深入阅读《复活》原著，撰写一篇关于作品主题思想的读后感。

-收集其他托尔斯泰的作品，进行比较阅读，了解其创作风格和特点。

知识点梳理

1.《复活（节选）》的文学背景及作者简介

-托尔斯泰的生平及其文学成就

-《复活》的创作背景和主题思想

-19世纪俄国社会的时代背景

2.小说文体知识

-小说三要素：人物、情节、环境

-人物塑造：