人教版数学九年级下册 28.2.1 解直角三角形 教案（表格式）（2024年） .pdf

义务教育学校课时教案

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第二十八章锐角三角函数

课题主备人

28.2解直角三角形及其应用28.2.1解直角三角形

知识与能力：

1.理解直角三角形中三条边及两个锐角之间的关系，能运用勾股定理、直角三角形的两锐角互

教余及锐角三角函数解直角三角形。

学2.运用解直角三角形的知识去解决某些简单的基本问题。

过程与方法：

目1.用解三角形的有关知识去解决简单的基本问题的过程。

标2.选择合适的边角关系式，使运算简便.努力培养学生数形结合，把基本问题转化为数学问题

并用数学方法去分析、解决问题的能力。

情感态度与价值：

渗透数形结合思想，在解决问题过程中，感受成功的快乐，树立良好的学习习惯。

德德育范畴实施建议（具体策略）

育

渗

利用引言中意大利比萨斜塔倾斜程度的问题，将实际问题抽象

严谨的科学态度

透

为数学问题，体会数学这门学科的严谨性。

教学重引导学生根据题意找出正确的直角三角形，并找到恰当的求解关系式，把基本问题转化为解直

点角三角形的问题来解决.

使学生学会将有关简单的问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系.

点

学情分

析

教一、新课导入时间分配二次备课

学

过

如图是意大利的比萨斜塔，设塔顶中心点为B,塔身中心线与垂直中心

程线的交点为A,过B点向垂直中心线引垂线，垂足为C,在RtAABC

ZC=90°,BC=5.2米，AB=54.5米.知道以上条件，你能求出ZA的度数

吗？

【教学说明】运用锐角三角函数来解决生活中趣味性问题的过程，可激

发学生的学习兴趣，增强运用所学过知识解决问题的信心，教师适时予

以点拨.

二、推进新课

知识点1解直角三角形的定义

已知：RtAABC中，ZC=90°,BC=5.2m,AB=54.5m.

求问：NA的度数.

【归纳小结】一般地，直角三角形中，除直角外，共有五个元素，即三

条边和两个锐角，由直角三角形中已知元素，求出其余未知元素的过程，

叫做解直角三角形.

探究

（1）直角三角形中，除直角外的5个元素之间有哪些关系？

（2）知道5个元素中的几个，就可以求出其余元素？

【教学说明】学生相互交流获得结论，教师再与学生一道进行系统的总

结，完善知识体系.

如图，在RtAABC中，ZC=90°,ZA,ZB,ZC的对边分别为a,b,

c,那么除直角C外的5个元素之间有如下关系：

刀―K―C

h

三边之间的关系：a2+b2=c2

两锐角之间的关系：ZA+ZB二90°；

边角之间的关系：

.△匕♦的对边Q△匕A的邻边

slnA~斜边Lg斜边

_b_A_Z_A的对边_

°,tanA/A的邻边o

.ZB的对边bRZB的邻边

SlnB=斜边_°，cosB_斜边

fZB的对边—b

c,tarwZb的邻边「

通过它们之间的关系，可以发现，知道其中的2个元素（至少有一条是

边），就可以求出其他所有元素.

1.已知两边：a.两直角边；b.一直角边和斜边.

2.已知一边和一锐角：a.一直角边和一锐角；b.斜边和一锐角.

练习：

1.如图，河宽AB（假设河的两岸平行），在C点测的ZACB二30。，D点

测得ZADB=60°,又CD