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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
部编版语文四年级上册第一单元集体备课
教案记录表
年级：四年级
学科：语文
备课组长及参与人员分工：
主备：XXX
本单元的主题是“自然之美”，包括四篇课文：《观潮》、
《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》。其中，《观潮》描
绘了XXX这一天下奇观，展现了雄奇多姿的画卷；《走月亮》
写出了“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现了乡村
静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢
和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；
《繁星》则描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁
星。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
这样做可以将静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
读者理解文本，感受文字和情境之美。学生对此并不陌生，因
此我们要在此基础上加强培养。
具体来说，《观潮》可以引导学生通过想象画面，感受钱
塘江潮的特点。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象
描写的声音。《走月亮》可以根据文中的语句想象画面，还可
以想象文中描绘的气味，让画面更加丰富。《现代诗二首》和
《繁星》则可以让学生根据所描绘的景物想象画面。在这个过
程中，我们要引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。
通过分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在
激发学生的作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的研究走向生
活实际，表达对美好生活的真切感受。
在教学过程中，我们需要注意以下几点。首先，要引导学
生调动多种感官，品味语言文字，想象画面，既能“看”到样子，
还能“听”到声音、“闻”到味道等。不要过于琐碎地分析语句，
而要给予学生更多边读边想象的机会，加深对文章的理解，感
受自然之美。其次，有些内容可能与学生的生活较远，比如有
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
些地方的学生可能没见过钱塘江潮的景象，也没有在海上看繁
星的体验。在这种情况下，教师可以适当补充一些图片、音像
资料等，让学生增加一些感性的认识，但不宜过早和过多使用，
避免用图像或视频代替学生的想象。
本单元的课文语言优美生动，具有很高的积累价值。在教
学时，可以通过多种方式，如有感情地朗读、背诵、抄写等，
引导学生积累语言。此外，学生还需要认识29个生字，掌握
30个字的书写和28个词语的写法。
教学目标包括：能够有感情地朗读课文，背诵指定的段落；
能够一边读一边想象画面，并说出自己印象深刻的画面；初步
了解课文描写顺序；能仿照课文相关段落，写自己经历的某个
情景。
教学重难点在于引导学生根据语言描写想象画面，感受大
自然的神奇之美。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美
和小花牛的可爱，以及《繁星》中充满童真、童趣的表现，体
现作者对美好生活的向往之情。教学时需要注意引导学生了解
景物引发的联想和不同感受。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
在教学策略方面，可以通过反复有感情的朗读，使学生置
身其中，感受大自然的神奇。研究并运用XXX和想象来写景
状物，抒发观赏景物时的感受。
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