2025年现代化教学手段有哪些 [运用现代化教学手段,提高语文教学有效性].pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

现代化教学手段有哪些[运用现代化教学手段,提高语文教学有效

性]

语文，难道真的是整天的题海战术，一个学期捏着鼻子写几篇作文？对于这一问题的

答案，我们应该到生活中寻找。当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的优美

意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是

你搜肠刮肚，想用尽华美辞藻来赞美它，这就是语文；在你发表演讲、主持会议，甚至一

个饱含深意的眼神表达某种思想，别忘了，这也是语文。既然生活中处处都有语文，怎么

提高学生学习语文的兴趣，增强语文课堂的有效性则是我们必须思考的问题。运用计算机

多媒体为核心的现代信息技术手段优化语文教学，无疑可以更好地调节课堂学习的氛围，

促进学生的认识活动由感性向理性飞跃。那么如何把信息技术与语文教学有机结合起来，

将信息技术与语文课程的教与学融为一体呢？

一、善于发掘教材中形象的内容，引发学生兴趣

高中语文教材中有许多篇小说、诗歌、散文、戏剧，里面蕴含着大量的形象性素材，

能把这些素材转化成图片，并运用音乐加以渲染，就能激发学生朗诵和阅读的兴趣，提高

他们的审美能力。例如，在高一语文第一单元中的中国新诗和外国诗歌都是意象运用的成

功典范。对它们思想感情的理解，离不开对诗中意象的分析。意象是客观事物在人心灵中

的投影，是审美主体眼中的形象或心中的物象。诗歌的情感表达一般都要借助意象。我国

古代诗词中经常出现的一些意象，如“明月”、“杨柳”、“秋风”、“斜阳”等，其内

涵早已超越客观事物本身，而在千百年的文化传承中沉淀了强烈的主观感情。读者在作品

中一看到这些词语，就会产生丰富的联想，掀起心中情感的波澜。利用多媒体再现这些意

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

象的画面，教师加以点拨，就能提高学生的欣赏水平，使他们更加了解我国诗歌意象蕴含

的意义。

二、针对教材中的重难点设计问题，帮助学生克服学习困难

在学习语文过程中学生会碰到许多难点，教师可以利用多媒体教学突破时空的限制，

再现教学内容的全貌，从而激发兴趣、启发思维，收到事半功倍的效果。例如，教学《祝

福》一课时，可以先播放电影《祥林嫂》结局片断，这样以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉

冲击诱发情感，创设氛围，以激发学生阅读兴趣。随后便这样展开教学。

（一）提问：这是一个没有“春天”的女人，为什么？又是谁剥夺了她的“春天”？

接着，与学生一起以探究者的身份，平等地走近鲁迅，走进《祝福》。

（二）检查预习。落实教学目标一，让学生了解小说的人物、环境、情节。

（三）表演擂台。根据教学重点，我设计这一环节。学生通过表演精彩片断，不仅加

深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情。

(四)自由论坛。（每两组负责一个问题）

1.为什么说祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根据教学重点与目标，我设计了这一问题，意在引导学生从肖像、语言、行动等方面

分析祥林嫂的性格特点，从而认识到祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共

性（勤劳、善良、质�），又有着自己的个性（顽强、倔强）。祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）――

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

守家不成（丧夫失子）――守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。

2.比较祥林嫂与如今下岗女工的命运的异同。

根据教学