古诗词诵读《将进酒》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《将进酒》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《将进酒》古诗词诵读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《将进酒》，使学生掌握古典诗词的朗读的基本技巧，提高学生对诗词语言的感知能力和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗词中的意象和哲理，培养学生通过诗词表达个人情感和思考的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《将进酒》，让学生感受古人的文化情怀，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创造潜能，提升学生的审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.《将进酒》的朗读技巧和情感表达。

2.诗中的意象和象征手法的理解。

3.李白的人生观和价值观的把握。

难点：

1.古代汉语的语法和词汇理解。

2.诗中深层哲理的解读。

解决办法：

1.朗读技巧和情感表达：通过示范朗读，引导学生关注音调、节奏和韵律，让学生模仿并练习，感受诗中的情感节奏。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自对诗中情感的理解。

2.意象和象征手法的理解：结合诗中的具体词语和句子，分析其背后的意象和象征意义，通过多媒体展示相关图片，帮助学生形象地理解。

3.人生观和价值观的把握：通过课堂讨论，引导学生思考李白的人生观和价值观，并与现代社会价值观念进行对比，帮助学生形成自己的价值认识。

4.古代汉语的理解：提供必要的古代汉语知识背景，解释难懂的词汇和语法结构，帮助学生顺利阅读。

5.深层哲理的解读：通过问题引导，激发学生思考，结合生活实际，让学生尝试解读诗中的深层哲理，并鼓励学生提出自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备《将进酒》的朗读音频、李白的生平介绍和相关历史背景资料。

3.多媒体资源：收集与诗中意象相关的图片，以及能够辅助解释诗意的视频片段。

4.教室布置：将教室分为讨论区和诵读区，准备白板和笔，方便讨论和板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《将进酒》的预习资料，包括诗的原文、背景资料和朗读音频，明确要求学生预习时关注诗的意象和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些意象给你留下了深刻印象？”，“你认为诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《将进酒》的朗读视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、象征手法以及李白的生平背景，帮助学生理解诗的内涵。

-组织课堂活动：分组讨论诗中的情感表达，每组选择一个意象进行深入探讨。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解诗的主旨。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对诗意的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解诗的深层含义。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深对诗意的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写对《将进酒》的感悟。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《李太白全集》：这是李白诗歌作品的合集，包含了李白的大部分诗作，对于深入了解李白的诗歌风格