《Unit 4 My classroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

《Unit4Myclassroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit4Myclassroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

设计意图

本节课《Unit4Myclassroom》的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助一年级学生掌握与教室相关的词汇和基本句型，提高学生的英语听说能力。结合沪教版英语一年级上册的教学内容，注重培养学生的实际应用能力，使学生在真实语境中学会运用所学知识。同时，通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够听懂并模仿教室相关词汇，如“desk,chair,window,door”等，并能用简单句型“Lookatthe...”描述教室中的物品。

2.文化意识：通过学习教室环境相关词汇，增强学生对学校环境的认识，培养其适应学校生活的能力。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，引导他们在描述教室物品时，尝试使用不同的句型和词汇。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组互动，共同完成教室物品的描述任务，提高自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对教室环境有基本的了解和认知。

-学生在日常生活中已有一定的英语听说实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习表现出浓厚的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和记忆力，但可能缺乏足够的自我表达和创造性思维。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动式学习，有的倾向于视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，特别是新单词的准确发音。

-在实际运用中，学生可能会感到用英语描述物品的句型不够丰富。

-部分学生可能在小组合作中表现出退缩，不愿意积极参与讨论和表达。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授法介绍新词汇和句型，辅以任务型教学法鼓励学生实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在教室中的对话；开展小组竞赛游戏，以增强学习趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示教室场景，使用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张教室图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

2.提出问题：教师提问学生，“你们在教室里看到了什么？”鼓励学生用中文回答。

3.激发兴趣：教师用英语说出教室物品的名称，如“desk,chair,window,door”，并邀请学生跟读。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学词汇：教师逐一介绍教室物品词汇，并用图片和实物辅助教学。

2.教学句型：教师展示句型“Lookatthe...”，并用动作演示如何描述教室物品。

3.互动练习：教师邀请学生上台演示句型，并鼓励其他学生模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，轮流用英语描述教室物品，其他小组成员猜物品。

2.个人练习：教师发放练习纸，学生独立完成描述教室物品的句子。

3.小组讨论：学生讨论如何用更多词汇和句型描述教室环境。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问学生关于教室物品的词汇和句型。

2.学生提问教师关于课堂所学内容的疑问。

3.教师针对学生的提问进行解答和指导。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演教师和学生，模拟教室场景进行对话。

2.竞赛游戏：教师设计一个关于教室物品的竞赛游戏，学生分组参与，竞争得分。

3.学生反馈：教师邀请学生分享在互动环节中的收获和感受。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，提醒学生复习和巩固。

2.学生分享本节课的学习体会，提出改进建议。

3.教师针对学生的反馈进行总结，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与教室相关的词汇拓展：如“blackboard,eraser,bookshelf,computer”等。

-教室物品的描述性词汇拓展：如“big,small,clean,colorful”等形容词。

-与教室活动相关的动词拓展：如“read,write,listen,speak”等。

-教室规则和安全提示的拓展：如“be