Unit 3 What would you like Part A Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“食物与喜好”这一主题，引导学生学习并掌握表示喜好和询问食物的英语表达。通过图片、情境创设和互动交流，使学生能够运用本节课所学的词汇和句型，进行实际生活中的对话交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确使用目标语言询问和表达个人喜好。文化意识方面，通过讨论不同食物，学生将增进对多元文化的理解。思维品质方面，学生将学会通过比较和分析来形成自己的观点。学习能力方面，学生将借助图片和情景练习，提高自主学习英语的能力，并能在实际交流中有效运用所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语问候语和日常交流用语，对英语字母和简单单词有了初步的认识。此外，他们可能已经接触过一些食物类词汇，并能够用简单的英语句子表达自己的喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和语言表达能力，能够通过观察和模仿来学习新知识。在风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，例如通过图片、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用新词汇和句型时可能会遇到发音和记忆的困难。此外，由于本节课涉及到食物的喜好，学生可能需要克服对某些食物的偏见或陌生感，以更好地参与课堂活动。另外，实际交流中的听力理解和口语表达也可能成为学生的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、单词卡片、相关主题的视频片段，用于增强学生对词汇的记忆和情景理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，方便学生进行互动和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和喜好表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道各种各样的食物吗？你们喜欢吃什么？”

-展示一些食物的图片，让学生初步感受食物的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括食物词汇和如何表达喜好，为接下来的学习打下基础。

2.食物和喜好表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物词汇和喜好表达的基本概念。

过程：

-讲解食物词汇的定义，包括常见的食物类别和名称。

-详细介绍如何用英语表达喜好，包括句型和常用词汇。

-使用图片和示例句子帮助学生理解食物词汇和喜好表达。

3.食物喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物喜好表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的食物喜好表达案例进行分析，如询问对方喜好、回答喜好等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和表达方式，让学生全面了解食物喜好表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并尝试模拟对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个食物相关的场景进行角色扮演。

-小组内讨论该场景下可能的食物喜好对话，并准备表演。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物喜好表达的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演的对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物喜好表达在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的食物词汇和喜好表达句型。

-强调食物喜好表达在日常生活交流中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生用本节课学到的食物词汇和句型编写一段小对话，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：通过课后作业巩固学生对食物喜好表达的理解和应用。

过程：

-布置学生编写一段关于食物喜好的对话，要求