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过河的幼儿园中班体育一等奖说课稿

1、过河的幼儿园中班体育一等奖说课稿

一、活动来源

为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中非常留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。

依据中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量，但留意力不太稳定的心理特点和运动力量根底设计了一系列玩绳子的活动。本次《过河》就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。

二、设计意图

新《纲要》在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。

常州市教研室2023年下发的《幼儿安康教育总目标》中，中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以《过河》嬉戏方式来进展中班幼儿的跳动力量。

本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进展体育活动熬炼，活动中我们注意孩子的共性进展和力量根底，敬重孩子的力量差异和动作进展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同进展目标，使每个孩子都能够在自己原有的根底上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉

三、目标分析

1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳远的动作练习，根本把握助跑跨跳的`动作方法。

2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的力量敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的根底上有所提高，进展根本活动力量。

3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

四、过程分析

（一）、开头局部：收心热身阶段5—6分钟。

通过建构活动场地——“池塘”，给予幼儿特定的嬉戏角色，通过角色的变化——“蝌蚪的成长过程”的嬉戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动

嬉戏“小蝌蚪变变变”。

嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的仿照青蛙跳动动作）——一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。

（二）、根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟

本阶段分为两个环节：

活动一、跳田埂

本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。

本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作阅历的预备。

在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不必要的讲解和维持秩序的时间铺张。

本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开头局部，每个孩子都能够到达的活动难度。其次层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有根底上都能够有所提高而到达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必需打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。

活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，嬉戏难度到达大局部幼儿无法进展连续嬉戏时，教师组织幼儿思索、实践，并邀请个别幼儿展现助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿依据自己的活动力量和挑战目标选择不同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的积极性。

活动二：“跳过小河”

本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该