度教科版八年级物理下册课件 第十一章 机械与功第2节 滑轮(共29张PPT).pptVIP

第十一章机械与功第2节滑轮

1.认识什么是定滑轮和动滑轮．2.知道定滑轮和动滑轮的特点．3.知道滑轮组的使用及特点．学习目标新课目标

想一想，下面的漫画说明什么问题？新课引入

滑轮是一个周边有槽，并可以绕轴转动的轮子.凹槽轴小轮

定义：使用时，滑轮的位置固定不变的叫做定滑轮.新课讲解定滑轮一

匀速拉动弹簧测力计，物体上升，拉力的方向改变，但弹簧测力计的示数不变，特点是G=F.使用定滑轮吊起物体时，可以改变力的作用方向，达到操作方便的目的.实验与探究

F3F1F2GGG试比较F1、F2、F3的大小F1=F2=F3结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________.力方向

讨论交流：使用定滑轮仔细观察下图，注意力的方向及大小.并与同学一起讨论，你们都在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来哪些方便？如升国旗时使用的是定滑轮，定滑轮能够改变力的方向，使操作方便.虽说不能省力，但向下拉可比向上提要舒服得多.

转轴固定不动，相当于支点O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力．L1=L2F1=F2F2=G物F1=G物定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力．L2L1OF2F1定滑轮的实质

定义：使用时，滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做动滑轮.动滑轮二

如下图所示是一个动滑轮，向上提绳子可以将重物和挂着重物的动滑轮一起提向高处.根据力的平衡条件，重物所受重力G的大小与来自两段绳子的拉力F1、F2的合力相等.那么动滑轮究竟有什么特点呢？

使用动滑轮在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物有什么优越性？让我们通过以下实验进行探究.实验与探究

猜想与假设：使用动滑轮可能省力.实验器材：动滑轮、钩码若干、弹簧测力计两个、细绳、铁架台、刻度尺实验步骤：（1）在动滑轮下方挂上重力为G的钩码（动滑轮通常很轻，其所受重力可以忽略），记下弹簧测力计的示数F1和F2.（2）用F2竖直向上匀速拉弹簧测力计，记录钩码升高的高度H1和手拉弹簧测力计绳子自由端提起的高度H2.（3）改变钩码个数，重复上述实验过程.

被测物理量次数H1/cmH2/cmF1/NF2/NG/N拉力方向物体移动方向1360.50.51向上向上248112向上向上35101.51.53向上向上数据记录：分析数据：F1=F2，G=2F2，H1=H2.实验结论：（1）使用动滑轮能省一半力.（2）使用动滑轮不能改变用力方向.（3）使用动滑轮费距离.

支点是A点还是O点?∵G·R=2R·FF=GR2R=12G动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆.因此能省一半力.杠杆的支点在O点处OAFL2=RL1=2ROGFG动滑轮的实质

能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？观察与思考

定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组.滑轮组三使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向.

观察与思考想一想：还有别的绕线方法吗？讨论交流滑轮的组合

这两种绕线方法有什么不同？1.绳子的起点2.拉力的方向3.拉力的大小4.移动的距离

利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？观察与思考

FF讨论：这两种绕线方法有什么不同？1.绳子的起点2.拉力的方向3.拉力的大小4.移动的距离

你发现了什么规律？FFn为承担物重的绳子段数.h为物体上升高度，s为绳子自由端移动距离.结论：

在实际应用中，人们常将多个滑轮组装在一起，这样就方便了很多.滑轮组在起重机械中有广泛应用.

F汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3×103N.用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？n=3，F=1/3f=1/3×3×103N=1×103N典例与精析

定滑轮与动滑轮定滑轮轴不随物体一起运动的滑轮不省力，也不费距离，但可以改变力的方向实质：等臂杠杆轴随物体一起运动的滑轮省力，但费距离，且不能改变力的方向实质：省力杠杆动滑轮滑轮组定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组绳子自由端的拉力绳子自由端的距离课堂小结

1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大F2F1F3D课堂训练

2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，