2024年人教版四年级上册《去年的树》教学设计（10篇）.pdfVIP

2024年人教版四年级上册《去年的树》教学设计（精选篇）

人教版四年级上册《去年的树》教学设计（精选io篇）

作为一位优秀的人民教师，时常要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，

选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的人教

版四年级上册《去年的树》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇1

四年级上册《去年的树》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字6个;积累词语五个，句子二句。

2、能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的的不同语气。

3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。

4、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自

然，我们必须保护自然，爱护地球。

教学重点难点：

1、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。

2、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自

然，我们必须保护自然，爱护地球。

教学准备：多媒体课件、课文录音

教学时间：1课时

开放式两分钟一亮眼睛、巧嘴巴（媒体出示：美丽的大森林、快乐的鸟儿在歌唱、茂盛的

大树）请学生围绕画面内容，自由练说。

师评价总结：围绕“一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树，今天我们一起来读一个感

人的故事。

教学过程：

一、创设情境，导入新授

1、师：（指着画面）孩子们，正如你们刚才所描绘的那样，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为

它歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中，多温馨的一幕啊!谁愿意为大家来读一读?（出

示第1节）

2、指名读——齐读（师指导朗读：看着这温馨的画面，你感受到了什么?大树和一起

很快乐）

3、师过渡：多么欢乐的时光啊!可是寒冷的冬天就要到了，儿必须离开大树，飞到南方去。

于是大树对儿说一（师引读第2节）

4、好朋友就要分别了，想象一下,和同桌演一演J用1大树的道别，行吗?（师评。指导

J由大树的依依惜别，表现出他们之间深厚的友情。）

师过渡：口大树朋友依依惜别，他们还会见面吗?今天我们就来学习11课《去年的树》

二、整体感知，学习生词

1、请同学们把书翻到这一课，放声自由地读读课文。

自学要求：

注意读准字音，读通句子。

思考：儿到南方去之前答应好朋友大树：.第二年春天，儿从南方回来却发现.于是

儿问了、和，最后找到了的大树。

2、检查生字新词的学习

练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯

一（首）歌一（盒）火柴一（只）儿一（个）伐木工

3、交流思考题，梳理课文

三、研读对话，训练朗读

1、为了找到好朋友大树，小分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文，用直线划出

这3组对话。

2、指名3个学生交流（媒体出示3组对话）

3、是啊!为了找到曾经朝夕相处的好朋友，儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在四

人小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读）

4、指名一组。大家觉得他们读得怎么样？

5、生评。（师点拨：感受儿的焦急、担心、伤心）

6、好朋友不见了，，是多么地牵挂啊!这回请你和同桌合作，选择一组对话来读好。看清

楚要求。（让学生通过加提示语的方法练习朗读）

出示：儿地问树桩。“大树到哪里去了?”树桩回答：”伐木工人用斧子把它砍了，拉到

山谷里去了。”

儿地问工厂的大门：先生，我的好朋友树在哪儿?门说：树嘛，给切成了细条条儿，

做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女。鸟地问她：小姑娘，你知道火柴在哪里吗?”小女

回答：火柴已经用完了。可是，火柴点燃的灯还亮着。”

7、指名交流（师评）

8、同学们读得都很用心，那一声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限真情，真令人感动