2025统编版小学道德与法治三年级下册《4 同学相伴》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治三年级下册《4同学相伴》教学设计

教材分析

《同学相伴》是统编版道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”的最后一课。教材围绕同学之间的相处展开，旨在让学生体会同学相伴的快乐，认识到同学之间相互陪伴、相互帮助的重要性。通过一系列生动有趣的活动和贴近学生生活的场景，如课间游戏、小组合作学习等，引导学生感受与同学在一起的美好时光，培养学生积极与同学交往的意识，以及学会关心、帮助同学，共同成长。教材内容注重学生的情感体验，强调在实践中培养学生良好的人际交往能力。

学情分析

三年级学生正处于对友谊和同伴关系有强烈需求的阶段，他们在日常学习生活中已经积累了一定与同学相处的经验，但对于如何更好地与同学相伴，理解同学之间相互陪伴的意义，还需要进一步引导。部分学生可能在与同学相处中会遇到一些小矛盾、小摩擦，不知道如何正确处理。这一阶段的学生思维活跃，对有趣的活动充满热情，喜欢通过亲身参与来获取知识和体验情感。

教学目标

知识与技能目标：学生能够清晰认识到同学相伴在学习、生活中的重要作用；学会用恰当的方式与同学相处，提高人际交往能力。过程与方法目标：通过开展“说说我的同学”“合作游戏体验”等活动，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力；引导学生在活动中体验同学相伴的快乐与意义。情感态度与价值观目标：学生能感受同学相伴的美好，珍惜同学之间的友谊；树立积极与同学相处的态度，愿意关心和帮助同学，共同进步。

教学重难点

教学重点：让学生深刻体会同学相伴的快乐与重要性；引导学生掌握与同学友好相处的基本方法。教学难点：帮助学生理解在面对同学间的差异和矛盾时，如何保持积极的相处态度，学会包容和理解同学；引导学生将所学的相处方法运用到实际生活中，真正建立良好的同学关系。

教学法

讲授法：讲解同学相伴的意义、重要性等理论知识，让学生对核心内容有清晰的认知。讨论法：组织学生就“同学间的矛盾如何解决”等话题展开小组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞。活动体验法：通过组织“接力比赛”“小组拼图”等合作游戏活动，让学生亲身感受同学相伴的力量和快乐。情境教学法：创设各种与同学相处的情境，如运动会、课堂小组讨论等，引导学生在具体情境中思考和学习如何与同学更好地相伴。

教学过程

导入新课（5分钟）：教师活动：播放一段同学们在学校一起快乐玩耍、学习的视频，提问：“同学们，在视频里你们看到了什么？你们有什么感受？”引导学生观察并分享。学生活动：认真观看视频，积极发言，分享看到同学们一起活动的场景，表达自己感受到的快乐、温暖等。设计意图：通过播放视频，营造轻松愉快的课堂氛围，引发学生对同学相伴生活的回忆和感受，自然导入新课。

同学相伴的快乐（10分钟）：教师活动：引导学生回忆自己与同学相处中最开心的一件事，先独立思考，然后在小组内分享。巡视各小组，倾听学生分享并适时给予回应。之后，请几位同学在全班分享。学生活动：回忆与同学相处的快乐瞬间，在小组内分享，如一起参加运动会获得胜利、共同完成有趣的手工等。部分同学在全班分享，其他同学认真倾听，感受同学相伴的快乐。设计意图：让学生通过回忆和分享，亲身感受同学相伴带来的快乐，激发学生对同学情谊的珍视。

小组讨论：同学相伴的作用（10分钟）：教师活动：提出问题“同学相伴在我们的学习和生活中有哪些重要作用呢？”组织学生分组讨论，并提示学生可以从学习、生活等方面思考。观察各小组讨论情况，适时参与讨论并引导。学生活动：小组内热烈讨论，分析同学相伴在学习上互相帮助、共同进步，生活中互相陪伴、分享快乐等作用，每组选派代表发言。设计意图：通过讨论，引导学生深入思考同学相伴对自身成长的重要意义，培养学生的分析能力和合作交流能力。

合作游戏体验（15分钟）：教师活动：组织学生进行“接力比赛”游戏，将学生分成若干小组，每组同学依次完成规定的任务，如跳绳、背诵古诗、画画等，记录每组完成时间。游戏结束后，引导学生讨论游戏中同学之间是如何相互配合的，以及团队合作的感受。学生活动：积极参与游戏，在游戏中相互配合，为小组荣誉努力。游戏结束后，认真思考并讨论在游戏中同学间的协作，分享自己感受到的团队力量和同学相伴的重要性。设计意图：通过游戏活动，让学生亲身体验同学相伴在团队合作中的重要性，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时增强学生对同学相伴意义的理解。

情境创设：解决同学间矛盾（15分钟）：教师活动：创设情境，如在手工课上，两位同学因为争抢材料而发生争吵。请两组学生分别进行角色扮演，展示矛盾场景及解决办法。引导其他学生认真观看并思考。之后，组织学生讨论在生活中遇到类似矛盾该如何处理。学生活动：两组学生进行角色扮演，尝试通过沟通、协商等方式解决矛盾。其他学生观看后，对表演进行评价，并分享自己认为更好的