2025统编版小学道德与法治三年级下册《10 爱心的传递者》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治三年级下册《10爱心的传递者》教学设计

教材分析

《爱心的传递者》是统编版道德与法治三年级下册第四单元“多样的交通和通信”之后的一课，旨在引导学生感受身边的爱心传递，培养学生关爱他人、乐于助人的意识与行为。教材通过“身边的爱”“伸出爱的手”“爱心的延续”三个板块展开。“身边的爱”呈现生活中常见的关爱场景，让学生体会爱无处不在；“伸出爱的手”鼓励学生在生活中主动关爱他人，引导学生思考如何给予他人恰当的帮助；“爱心的延续”则强调爱心传递的意义，激发学生将爱心化作行动，积极参与爱心传递。教材以贴近学生生活的事例为载体，引导学生在观察、讨论与实践中，领悟爱心的内涵，培养良好的道德品质。

学情分析

三年级学生天真善良，对身边的人和事充满热情，已有一定的关爱他人的意识，但在实际行动中，可能缺乏主动关爱他人的能力与方法，对爱心传递的意义理解也不够深刻。部分学生在表达关爱时，可能因方式不当而未能达到预期效果。因此，教学中需结合学生生活经验，引导他们深入理解爱心的含义，掌握关爱他人的恰当方式，增强主动传递爱心的意识与能力。

教学目标

1.?知识与技能目标：学生能发现身边的爱心行为，理解爱心的多种表现形式；学会在生活中主动关爱他人，掌握一些关爱他人的基本方法和技巧。

2.?过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养学生观察生活、分析问题的能力，提高学生的沟通与表达能力，引导学生在实践中学会关爱他人。

3.?情感态度与价值观目标：激发学生关爱他人的情感，培养学生乐于助人的良好品质，让学生体验到帮助他人的快乐，树立积极参与爱心传递的意识。

教学重难点

1.?教学重点：引导学生感受身边的爱心，明白关爱他人是一种美德；掌握关爱他人的恰当方式，愿意主动关爱他人。

2.?教学难点：使学生深刻理解爱心传递的意义，将关爱他人的意识转化为实际行动，在日常生活中持续践行爱心传递。

教学法

1.?情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境，如校园帮助同学、社区关爱老人等场景，让学生身临其境感受爱心传递，增强情感体验。

2.?案例分析法：选取典型的爱心故事案例，引导学生分析讨论，从中领悟爱心的内涵与传递爱心的方式。

3.?角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中关爱他人的场景，让学生在实践中掌握关爱他人的技巧。

教学过程

1.?导入新课（5分钟）

?教师活动：播放歌曲《爱的奉献》，同时展示一些人们相互关爱、帮助的图片，如志愿者照顾孤寡老人、同学之间互相帮助学习等。播放结束后，提问：“同学们，在刚才的歌曲和图片中，你们感受到了什么？”引导学生自由发言，引出本节课主题——爱心的传递者。

?学生活动：认真聆听歌曲，观看图片，积极思考并回答教师问题，初步感受爱心的氛围。

?设计意图：通过歌曲和图片营造充满爱的氛围，引发学生情感共鸣，激发学生学习兴趣，自然引出本节课内容。

2.?新授环节（25分钟）

?身边的爱（10分钟）

?教师活动：展示课本中“身边的爱”相关图片，引导学生观察并提问：“在这些图片中，你看到了哪些爱心行为？这些行为给接受帮助的人带来了什么？”鼓励学生分享自己生活中类似的被关爱的经历。之后，组织小组讨论，让学生交流身边还有哪些不易察觉的爱心行为，每组推选代表进行全班汇报。

?学生活动：观察图片，描述看到的爱心行为及其作用；分享自己被关爱的经历；参与小组讨论，积极交流身边的爱心行为，推选代表进行汇报。

?设计意图：通过图片引导和个人分享，让学生从熟悉的场景中感受身边的爱心，培养学生观察生活的能力。小组讨论拓宽学生思维，使学生更全面地认识到爱心无处不在。

?伸出爱的手（10分钟）

?教师活动：展示一些需要帮助的场景图片，如同学摔倒、老人过马路等，提问：“面对这些情况，你会怎么做？怎样帮助才是恰当的？”组织学生进行小组讨论，探讨关爱他人的具体方法和注意事项。邀请小组代表上台分享讨论结果，教师进行总结和补充，强调关爱他人要尊重他人意愿，注意方式方法。随后，开展“爱心行动大讨论”活动，针对不同场景，如学习上帮助同学、生活中照顾家人等，让学生进一步思考并发言如何给予帮助。

?学生活动：观察图片，思考并讨论如何帮助他人；参与小组讨论，积极发言，提出关爱他人的方法和注意事项；小组代表上台分享讨论结果；在“爱心行动大讨论”活动中，针对不同场景发表自己的帮助方式。

?设计意图：通过场景分析和讨论，引导学生思考关爱他人的实际行动，培养学生解决问题的能力。强调关爱方式的恰当性，让学生明白关爱不仅要有心，更要有正确的方法。

?爱心的延续（5分钟）

?教师活动：讲述一个爱心传递的故事，如一位贫困学生在接受资助后，努力学习，长大后也成为一名志愿者帮助其他贫困学生。提问：“同学们，听了这个故事，你有什么感受