《Unit 5 Lesson 3 Story Its OK to be different.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit5Lesson3StoryItsOKtobedifferent.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit5Lesson3StoryItsOKtobedifferent.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课《Unit5Lesson3StoryItsOKtobedifferent.》的设计意图在于通过冀教版三年级上册英语教材中的故事内容，引导学生们认识到每个人都是独一无二的，学会尊重和欣赏彼此的不同。课程中，我将通过生动有趣的课堂活动，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心词汇和句型，同时培养他们的跨文化交流意识和团队合作精神。通过本节课的学习，学生们将能够更好地理解并运用英语表达自己的独特性，为未来的学习奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实语境中运用本课所学词汇和句型，如ItsOKtobedifferent，以描述自己和他人的特点。

2.文化意识：学生通过学习故事内容，理解并尊重不同文化背景下的个体差异，培养包容和多元文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生思考并表达自己的观点，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：学生在小组活动中协作完成任务，提高自主学习能力和团队合作能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语交流用语和简单句型。

-他们能够识别和使用一些描述个人特征的形容词。

-学生对课堂指令和日常对话有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事和游戏有浓厚的兴趣，乐于参与互动活动。

-他们的英语听说能力通常强于读写能力。

-学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要大量的听说练习。

-使用复杂句型时可能会感到困惑，需要简化语言结构。

-在表达个人独特性时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学资源

-冀教版三年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动卡片

-简易教具（如人物模型、特征标签）

-互动式白板软件

-英语歌曲和故事音频资料

-学生作业纸

-评价工具（如小测验、自我评估表）

教学过程

1.导入新课

-首先，我会播放一首关于不同特征的英语歌曲，让你们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-接下来，我会问你们一些问题，比如：“你们觉得什么是不同的？”，“你们能告诉我一些你们的特点吗？”这样可以让你们思考并分享自己的独特之处。

2.故事导入

-现在，让我们来听一个故事，这个故事的名字叫《ItsOKtobedifferent》。

-我会播放故事的音频，同时展示故事的图片，让你们更好地理解故事内容。

3.故事内容探究

-听完故事后，我会提出一些问题，比如：“故事中都有哪些角色？”，“他们各自有什么特点？”

-我们一起来讨论每个角色的特点，比如：熊是胖的，猫是聪明的，兔子是快的，等等。

-然后，我会引导你们用英语描述这些特点，比如：“Thebearisfat.Thecatissmart.Therabbitisfast.”

4.重点句型学习

-现在，我们来看一下这个故事中的一些重点句型：“ItsOKtobedifferent.”和“Weareallspecialinourownway.”

-我会通过示例和练习，帮助你们理解并掌握这些句型。

-我们可以做一些角色扮演的游戏，比如：一个同学扮演熊，另一个同学扮演猫，他们用今天学的句型互相介绍。

5.小组活动

-现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个角色，用今天学的句型和词汇描述这个角色的特点。

-每个小组有五分钟的时间来准备，然后向全班展示你们的成果。

-在这个过程中，我会巡回指导，帮助你们纠正发音和语法错误。

6.全班讨论

-各小组展示完毕后，我们会进行全班讨论。

-我会问你们：“你们觉得哪个小组做得最好？”，“你们从中学到了什么？”

-我们会一起总结今天学到的内容，并强调尊重和欣赏彼此的不同。

7.练习巩固

-现在，让我们做一些练习来巩固今天学到的知识。

-我会发给你们一些作业纸，上面有一些描述个人特征的形容词和句型，你们需要用这些形容词和句型来写一段关于自己的介绍。

-写完后，我会邀请一些同学上台分享他们的作品。