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2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时2DNA分子的结构、复制及基因的本质

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2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时2DNA分子的结构、复制及基因的本质

本节课的教学内容主要围绕人教版高中生物教材《遗传与进化》第六章第二节的内容展开。具体包括以下几个部分：

1.DNA分子的结构特点：双螺旋结构、碱基互补配对原则；

2.DNA分子复制的过程：解旋、合成子链、形成新的双链DNA；

3.基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本单位；

4.基因的表达：基因通过转录和翻译过程，控制蛋白质的合成，进而影响生物性状。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习DNA分子的结构、复制及基因的本质，培养学生运用科学思维和方法分析问题的能力。

2.信息素养：指导学生从教材和课外资料中提取有效信息，整合知识，形成对遗传现象的深入理解。

3.创新与实践素养：鼓励学生结合所学知识，探讨DNA技术在生物科学领域的应用，激发学生的创新意识。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，树立正确的生命观念，关注生物科学在人类社会发展和伦理道德方面的责任。

重点难点及解决办法

重点：

1.DNA分子的双螺旋结构及其稳定性。

2.DNA复制的过程和机制。

3.基因的定义及其在遗传中的作用。

难点：

1.DNA分子复制过程中的精确性如何保证。

2.基因与遗传信息传递的关系。

解决办法：

1.利用模型和动画展示DNA的双螺旋结构，让学生直观理解其稳定性及碱基互补配对原则。

2.通过图解和实验模拟，详细讲解DNA复制的过程，强调复制过程中的关键步骤，如解旋酶和DNA聚合酶的作用。

3.以案例教学的方式，结合具体遗传病实例，帮助学生理解基因在遗传中的作用。

4.对于DNA复制精确性的难点，通过讲解校对机制和修复机制，让学生理解细胞如何确保遗传信息的准确复制。

5.对于基因与遗传信息传递的关系，通过讲解转录和翻译过程，让学生明白基因如何控制蛋白质合成，进而影响生物性状。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解DNA结构、复制及基因本质的基础知识，随后引导学生就相关话题进行讨论，以加深理解。

2.设计实验模拟活动，让学生动手操作，观察DNA复制过程，增强直观感受。

3.利用案例研究，分析遗传疾病与基因之间的关系，促进学生将理论知识应用于实际情境。

4.运用多媒体教学，播放DNA双螺旋结构和复制过程的动画，辅助学生形象化学习。

5.采用小组合作学习，通过角色扮演游戏，让学生扮演科学家，探索DNA复制中的科学问题，提高参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开启新课，提出“什么是遗传？遗传信息的载体是什么？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。通过简单回顾上节课的内容，引导学生思考DNA在遗传中的作用，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示DNA分子的双螺旋结构模型，讲解其组成和结构特点，强调碱基互补配对原则。接着，详细讲解DNA复制的过程，包括解旋、合成子链和形成新的双链DNA等步骤，并通过动画演示复制过程。然后，介绍基因的概念，解释基因如何通过控制蛋白质合成来影响生物性状。最后，讨论基因与遗传信息传递的关系。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与DNA结构、复制和基因相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：DNA复制过程中如何保证精确性？基因如何控制蛋白质合成？通过讨论和回答问题，巩固学生对新知识的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结DNA分子的结构、复制过程和基因的本质。强调DNA复制在遗传中的重要性，并指出基因作为遗传信息的载体在生物体中的作用。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括：复习本节课的内容，完成教材上的练习题；查找资料，了解DNA复制过程中的校对和修复机制；思考基因编辑技术对人类社会的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）DNA双螺旋结构的发现历史：介绍1953年詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克发现DNA双螺旋结构的过程，以及他们的科学贡献。

（2）DNA复制机制的深入研究：探讨DNA聚合酶的工作原理，以及复制过程中的校对和修复机制。

（3）基因编辑技术：介绍CRISPR-Cas9等基因编辑技术的原理和应用，以及其在生物科学和医学领域的潜在影响。

（4）遗传疾病的基因治疗：讨论基因治疗的基本概念，以及如何在临床中应用基因治疗技术来治疗遗传性疾病。

（5）基因表达调控：探讨基因如何在不同时间和不同细胞中表达，以及调控基因