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人教版高一化学必修一第三章完整教案

[课题]：第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质

[课标、大纲、考纲内容]：

课标要求

教学大纲要求

广东考试说明的内容

第三章的教学内容是以金属及其化合物为主要内容，该局部知识是元素及其化合物的一局部，也是融贯整个高中化学学习的根底。

教学大纲和考试大纲的要求金属元素单质及化合物我们需掌握Na、Mg、Fe、Al单质及常见化合物的性质,了解金属冶炼的一般原理及金属的回收和资源保护。

1、了解常见金属〔Na、Al、Fe、Cu〕的活动性顺序。

2、了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。

3、了解合金的概念及其重要应用。

【教材与学情分析】

学生虽然在初中接触过铁、铜的一局部知识，但不深入，考虑到金属及其化合物是高中化学的根底，将在整个高中必修化学中贯穿，如实验方案设计、离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、数据处理等。

[教学目标]：

知识目标：

能力目标：

情感态度与价值观目标：

1．了解几种金属的化学性质和用途。?

2．掌握钠、铝的性质和制法。

3.了解焰色反响。

1．运用列表比拟的方法，理解各类金属化合物的性质；

2．通过探究性实验，培养学生实验操作能力、观察能力和思维能力。

通过实践活动，提高学生对“化学是一门以实验为根底的科学”的认识，让学生亲身体验科学探究过程，激发学生学习化学的兴趣，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。

[教学重难点]：

1、重点：钠与水的反响，铝的两性

2、难点：钠与盐溶液的反响

[课的类型、教具、教法、教时]：

课的类型

教具

主要教法

教时

新课+习题课

多媒体辅助教学

实验法比照法

4

[教学过程设计]：第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质

第1时：

[引入]非常快乐能与各位同学一起学习金属的化学性质。这节课就让我们一同领略金属非凡的魅力，这节课我们将采取实验-探究的方式进行学习。所以我们把全班同学分成6个大组来进行探究学习。看一看哪个组思考的问题最多，答复的问题最多。首先各小组来一个小试身手：金属在地壳中含量如何？它们主要以什么形式存在？在实验室中，有哪些物品是由金属制成的，在家里呢？

[学生]：铁、铝等。有的以游离态存在，有的以化合态存在。地球上的金属主要以化合态存在。水龙头、铁凳、铁三角，铁架台……

[教师]：请和老师一起欣赏各种各样的金属制品，电脑展示。

【小组讨论和交流】金属有哪些共同的物理性质？请分析教材第46页的图片，

1．举例说明金属能发生哪些化学反响？

2．图3-2是金属发生化学反响的一些照片，请分析这些反响，写出化学方程式。并分析这几个反响中金属是作氧化剂还是复原剂？

3．画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析他们的原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系。

[学生]思考和交流。第一小组的同学汇报结果。

[老师]:及时鼓励学生的发言，还有谁想说?

[归纳复习]金属与盐反响金属与酸反响金属与氧气反响

【问题提出】铁、铝、铜等能存放在空气和水中，但在加热时能与空气、氧气或水反响，是不是所有的金属都能在空气中稳定存在？请同学们仔细观察老师手中的钠，大家有没有疑问的地方？钠为什么要放在液体里？这液体是什么？

【学生】钠保存在煤油中，且钠沉在煤油底部。因为在常温下，钠容易与空气中的氧气反响。

【老师】：答的多好啊，钠既然与氧气容易反响，那我们就通过实验来探究一下。钠在空气中与氧气是否反响，反响的条件是什么？你会看到什么实验现象？反响的产物又是什么？

【学生实验探究】①观察存放在试剂瓶中的金属钠。

②把金属钠从试剂瓶中取出观察其物理性质、外表的氧化膜。

老师提醒学生：〔由于钠的取用有一定的危险性，因此老师先示范一下，并投影出以下的考前须知。

【考前须知】①钠的取用用镊子〔不能用手接触〕。

②煤油要用滤纸吸干。

③切割钠在玻璃片上进行。

④实验中剩余的钠必须放回原瓶。

[板书]一.金属与非金属的反响

〔一〕金属钠与氧气的反响

1.钠的保存及其物理性质

钠保存在煤油中。

【学生汇报】①钠是一种银白色、质地柔软〔能用刀切开〕、熔点较低、常温下为固态的金属。常温下，钠在空气中会与氧气反响生成白色的氧化钠，说明钠比镁、铝、铁活泼。

【教师】对与钠与氧气在常温下反响，老师也进行了归纳，请同学们看投影。

钠在空气中容易被氧化，外表变暗，生成白色的氧化钠〔化学式Na2O〕

常温下4Na+O2====2Na2O

白色固体氧化剂：O2复原剂：Na

2.实验结论：常温下，金属钠在空气中很快发生变化，说明钠比铁、铝、镁等金属活泼。