2025年一年级数学小小运动会 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

一年级数学小小运动会

第一篇：一年级数学小小运动会

小小运动会第七单元

第一课时

一、教学内容：

教科书第93页的信息窗1。

二、教学目标：

1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位

加法的9加几的口算方法，并能正确口算。

2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习

初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地

学习。

3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了

解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学

数学、用数学的兴趣。

三、教学重点：

1、掌握20以内数的进位加法的9加几的口算方法，并能正确口

算。

2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问

题的能力。

四、课前准备：

教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。

五、教学过程：1.创设情境

师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的

准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动

会报名）

师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）

小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常

信任你们的，老师也相信你们。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2.提出问题

师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我

们班需要多少个号码？

生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=生丙：其实，要算一共

有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。3.解决问题

（1）探索9+6的算法。

A．让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

B．小组讨论，交流自己的算法。

C．组间交流：

生甲：我用数一数的方法生乙:我先把6分成1和5,9+1得

10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。

师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同

学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学

生独立思考一分钟)师:你能用你喜欢的方法来计算吗?（2）探索6+9

的算法。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一下6+9得多少。A．让

学生独立思考。

B．分组讨论，交流自己的算法。

C．组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加

表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生

探索数学奥妙的积极性。

（3）小结与回顾：过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要

多少个号码，并研究9+6、6+9的