第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

一、教学内容

本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第18课《冷战与国际格局的演变》。教学内容主要包括以下三个方面：

1.冷战的起源、过程及其影响：介绍冷战的概念、起因，以及冷战期间美苏两国在政治、经济、军事、科技等方面的对抗与竞争。

2.国际格局的演变：分析冷战时期的世界格局，包括两极格局的形成、多极化趋势的发展以及第三世界的崛起。

3.冷战结束后的国际秩序：探讨冷战结束后世界格局的变化，包括单极、多极格局的竞争与合作，以及全球治理体系的构建。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观、时空观念和信息意识。通过学习冷战与国际格局的演变，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，形成正确的国际视野和历史价值观。同时，引导学生建立时空观念，理解冷战时期的历史背景和影响。在信息意识方面，鼓励学生通过史料搜集、整理和运用，提升对历史信息的敏感度和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了二战后的国际秩序，对联合国等国际组织的建立有初步的认识，对美苏两国的历史背景和国际地位有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对国际政治和历史事件具有一定的兴趣，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论和案例学习来深入了解历史事件。学生中可能有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冷战复杂性和国际格局多变性方面，学生可能会感到困惑。此外，对于冷战期间的国际关系和战略布局，学生可能缺乏直观的感受和深入的认识，需要通过大量的史料阅读和分析来克服这一挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解冷战背景、过程及其影响，帮助学生建立清晰的历史脉络。

2.讨论法：组织学生就冷战期间的重要事件和人物进行小组讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如古巴导弹危机，帮助学生深入理解冷战时期的国际关系。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用历史教学软件，如历史时间线、虚拟博物馆等，帮助学生更好地理解历史发展的时空关系。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于冷战背景和起因的预习资料，包括相关历史文档和视频，要求学生了解冷战的基本概念和起源。

-设计预习问题：设计问题如“冷战对国际格局产生了哪些影响？”和“你认为冷战为何能够持续近半个世纪？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，形成对冷战的基本认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为学生提供背景知识，降低课堂学习难度，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战时期的标志性事件视频，如柏林墙的建立，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战的重大事件和其对国际格局的影响，如朝鲜战争、古巴导弹危机等。

-组织课堂活动：设计模拟联合国辩论，让学生扮演不同国家代表，讨论冷战时期的国际关系。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解冷战的核心内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟联合国辩论，提高对冷战时期国际关系的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握冷战的核心内容，提高分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于冷战对现代国际关系影响的论文写作作业，巩固学生对课堂内容的理解。

-提供拓展资源：提供关于冷战时期历史文献和现代国际关系分析的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供详细的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，深化对冷战影响的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，