第4单元 第12课 新文化运动2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿 河北专版.docx

第4单元第12课新文化运动2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第4单元第12课《新文化运动》，2024-2025学年八年级历史上册河北专版。本节课主要讲述了新文化运动的背景、内容及其历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：新文化运动是继戊戌变法和辛亥革命之后，我国近代史上一次重要的思想解放运动。通过本节课的学习，学生可以将新文化运动与已学习的戊戌变法、辛亥革命等历史事件相联系，深入理解我国近代化的历程和思想解放的重要性。同时，本节课的内容也为后续学习五四运动和中国共产党诞生等历史事件奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过新文化运动的历史背景和时间线索，理解近代中国思想文化变迁的历程。

2.发展学生的历史解释能力，引导学生分析新文化运动对现代中国思想文化发展的深远影响。

3.增强学生的家国情怀，激发学生对国家历史文化传承的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

①新文化运动的背景及其兴起的原因，让学生理解新文化运动产生的时代背景和社会需求。

②新文化运动的主要内容，包括运动的口号、代表人物、主要成就及其影响，使学生掌握新文化运动的基本框架和核心观点。

2.教学难点

①新文化运动中的思想观念转变，引导学生理解从传统到现代思想文化的转变过程，把握关键思想和理念的变革。

②新文化运动与后续历史事件的关联，帮助学生认识到新文化运动对中国现代化进程的推动作用，以及它对五四运动和中国共产党成立的深远影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版》教材。

2.辅助材料：准备新文化运动相关的历史图片、时间线图表、纪录片片段等，以多媒体形式展示，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学习的辛亥革命相关知识，如“辛亥革命后，中国社会的思想文化有哪些变化？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习一个与辛亥革命紧密相连的重要历史事件——新文化运动。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍新文化运动的背景，包括袁世凯复辟帝制、尊孔复古逆流等，让学生理解新文化运动兴起的必然性。接着详细讲述新文化运动的主要内容，如“科学”与“民主”的口号、文学革命、白话文运动等，介绍陈独秀、鲁迅、胡适等代表人物及其贡献。最后分析新文化运动的历史意义，强调它对思想解放和现代文化建设的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调新文化运动在中国近代思想文化史上的重要地位，并鼓励学生思考其对当代社会的启示。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集新文化运动相关的资料，如文章、诗词、画作等，下节课分享，以此加深对新文化运动的理解。同时，要求学生撰写一篇关于新文化运动感悟的小短文，字数不限，以期提升学生的历史思维能力和表达能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《新文化运动》专题论文，介绍新文化运动的起源、发展及其影响。

2.拓展视频资源：历史纪录片《新文化运动》，通过影像资料让学生更直观地感受新文化运动的历史背景和重要事件。

3.拓展文学作品：鲁迅的《狂人日记》、《阿Q正传》等，反映新文化运动时期的社会风貌和思想解放。

4.拓展诗词资源：胡适的《文学改良刍议》、郭沫若的《女神》等，展示新文化运动对文学创作的影响。

5.拓展图片资源：新文化运动时期的报纸、杂志、海报等，帮助学生理解当时的社会氛围。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读《新文化运动》专题论文，深入了解新文化运动的起源、发展及其影响，从而更好地理解这一历史事件。

2.组织学生观看历史纪录片《新文化运动》，通过影像资料让学生更直观地感受新文化运动的历史背景和重要事件，增强学生的历史感知能力。

3.引导学生阅读鲁迅的《狂人日记》、《阿Q正传》等文学作品，通过文学的角度了解新文化运动时期的社会风貌和思想解放，培养学生的文学素养。

4.推荐学生阅读胡适的《文学改良刍议》、郭沫若的《女神》等诗词作品，让学生感受新文化运动对文学创作的影响，提高学生的审美情趣。

5.让学生收集新文化运动时期的报纸、杂志、海报等图片资料，通过观察和分析这些图片，了解当时的社会氛围，培养学生的观察能力和历史思维。

6.鼓励学生结合拓展资源，进行小组讨论，探讨新文化运动对中国近代化的意义，以及它对当代社会的启示。

7.建议学生撰写一篇关于新文化运动的心得体会，将自己的思考和感悟表达出来，提高学