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过生日教学设计

让生日过得更有意义语文综合实践教学设计教学目标：

1、通过实践活动，帮忙小学生树立正确的生日消费观念，培育学生勤俭节省的好习惯，让学生懂得怎样过生日才有意义。

2、培育学生自主、合作、探究的力量和拓宽学生开阔的视野；培育学生社会交往力量和组织表达力量，促进共性进展。

3、增加学生的亲情、友情意识，帮忙学生树立正确的价值观、人生观。

教学过程：

一、激趣导入，回忆欢乐时间1、师：

同学们，今日呀！教师要带着大家踏上实践之旅，首先请大家一起来诵读我们的口号：开头我实践，我体验，我欢乐，我成长!(生齐诵)

2、师：现在教师想问一个问题：有一份礼物是我们始终希望的，而且一年一次，当收到它时我们会长大一岁，那么这份礼物会在什么时候消失呢？(同学们真聪慧，板书“生日”)

3、师：生日，是我们欢乐成长的记录点。现在就让我们一起走进那温馨的时刻吧！(播放《生日欢乐歌》)

4、师：孩子们，生日歌响起来了，让我们一起唱起来吧!

（边拍手边唱）

5、师：

伴随着这欢乐的旋律，大家肯定想起自己过生日时的情

景了吧?谁来说一说，让我们一起共享你的欢乐。

6、学生沟通，师适时评价

生1：我8岁的生日宴是在外贸进行的。爸爸妈妈邀请了十几位亲戚朋友，吃完我们又去唱歌看电影、还去了几个出名的景点游玩了呢！一过就是好几天！

师：

这么盛大，排场这么大，你爸爸妈妈肯定特重视你的生日，你肯定很快乐吧!

生2：我的7岁小生日是在家里过的，爸爸妈妈为我买了蛋糕，我在绚烂的烛光里，许下了美妙的愿望。

师：看来你过了一个温馨的生日。还有吗?

生3：我过6岁生日时，邀请了很多好朋友。我们一起唱生日歌，一起吃蛋糕，一起做嬉戏师：亲切的朋友相聚，共享友情和生日的欢乐!

生4：我8岁生日那天，收到了爸爸妈妈为我买的生日礼物钢钢琴。

师：

特殊的礼物，寄予着父母对你的期望!

生5：我7岁生日那天，爸爸妈妈为我买了一套“冰心儿童文学新作品丛书”。

师：

好书是我们进步的阶梯!

生6：我8岁小生日那天，妈妈做了很多菜，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我团聚在一起，共享生日晚宴。

师：多么奇妙的时间啊

7．师：同学们，每年我们都要过生日，每一个生日都布满了温馨和祝愿。温馨的生日场景令人沉醉，让人欢乐，欢乐之余我们又该思索些什么呢?今日我们一起来学习如何“让生日过得更有意义”。(师补充板书课题)

二、调查反应，了解生日消费

1．课前调查状况反应

师：课前，同学们已经进展了一系列的调查、访问工作。现在把你的调查表拿出来，看看你们都发现了什么？

生1：过生日邀请的亲朋好友许多。

生2：

大局部同学的生日是在饭店里过的。

生3：过生日可以收到许多礼物。

2．学生自己生日消费调查

师：是啊，生日消费在我们生活中已经成为一种普遍的现象。

现在请同学们拿出我的生日消费表，在小组内沟通，汇总一下，看看你们10岁大生日和小生日的消费各是多少钱。

师：现在让我们了解一下全班同学的生日消费状况。谁先来说。

小组汇报统计结果，教师汇总，给学生一个直觉上的冲击。(估量全班的10岁大生日消费在8万元左右。小生日消费在2万元左右

)

师：看到这些数字，你又有什么想法?

生：不算不知道．一算吓一跳，原来我们过生日要花这么多钱。

师：面对日益攀比、大手摆阔的生日消费，我们的家长又是怎样的态度呢?请听一听(播放家长表白录像)

家长甲：小学生的生日越来越被父母重视，生日场面越来越盛大，生日礼物越来越珍贵，生日消费的金额日趋上涨，孩子过生日对很多家庭来说已经成为一种负担。

家长乙：

每年给孩子过生日应当说是好事，问题是怎样过生日才有教育意义。一些孩子过生日变成了“花钱