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7.1《我要入队了·少先队标志我探秘》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我要入队了·少先队标志我探秘》旨在通过一年级学生的实践活动，让他们深入了解少先队的标志，培养他们对少先队的认同感和荣誉感。结合浙教版一年级下册综合实践活动课程内容，本节课的设计注重实际操作与互动交流，引导学生在探索中发现，在实践中成长，激发他们对少先队组织的热爱和向往。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生实践创新能力、社会适应能力和团队协作意识。通过探索少先队标志，学生将学会观察、分析和理解符号意义，增强对少先队组织的认识，同时在实际操作中提升动手能力和创造力。此外，通过小组合作完成任务，学生将锻炼沟通表达和团队协作能力，为成为具有责任感和集体荣誉感的少先队员打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握少先队标志的基本知识，包括红领巾、队徽、队旗等的识别和意义。具体细节如下：

-红领巾的正确佩戴方法：学生需要学会如何正确地系红领巾，以及红领巾在少先队中的象征意义。

-队徽的认识：学生要了解队徽的组成元素，如五角星、火炬等，以及队徽所代表的少先队精神。

-队旗的认识：学生需要识别队旗的图案和颜色，理解队旗作为少先队组织的象征意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深入理解少先队标志的内涵和背后的意义，以及在实际操作中正确运用。具体细节如下：

-少先队标志的象征意义：学生可能会对红领巾、队徽、队旗等标志的深层含义感到抽象，难以理解。例如，队徽中的五角星代表什么，火炬象征着什么，这些都需要教师通过生动的例子和生活化的语言进行解释。

-实际操作中的困难：学生在实际操作中可能会遇到如何正确佩戴红领巾、如何尊重和使用队旗等问题。例如，如何确保红领巾整齐地佩戴在胸前，如何在升旗仪式上正确展示队旗，这些操作细节需要教师耐心指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法。通过讲授介绍少先队标志的基本知识，同时引导学生进行讨论，分享各自对少先队标志的理解和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟少先队入队仪式，亲身体验佩戴红领巾的过程；开展小组合作游戏，如少先队知识问答竞赛，以增强学生的团队协作和竞争意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示少先队标志的图片和视频资料，帮助学生直观地认识和理解少先队标志的象征意义。同时，通过实物展示红领巾、队徽等，让学生亲手操作，加深印象。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张少先队员佩戴红领巾的图片，询问学生：“你们知道这是什么吗？它在什么时候使用呢？”引发学生对少先队标志的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前的课程中学习过的少先队基本知识，如少先队的创立者、少先队员的职责等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍少先队标志，包括红领巾、队徽、队旗等，讲解它们的象征意义和历史背景。

-举例说明：通过展示红领巾的正确佩戴方法，解释红领巾作为少先队员的象征，以及队徽中的五角星和火炬分别代表的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套少先队标志，让学生尝试正确佩戴红领巾，并讨论队徽和队旗的象征意义，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织一次少先队知识问答竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，让学生互相检查红领巾的佩戴是否正确。

-教师指导：在学生活动中，教师要及时给予指导和反馈，确保学生正确理解并掌握少先队标志的相关知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调少先队标志的重要性，以及作为少先队员应该具备的品质和行为。

-鼓励学生在日常生活中积极践行少先队员的职责，树立良好的少先队员形象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家长展示今天学到的少先队标志知识，并尝试向家长讲解少先队标志的象征意义。

-要求学生在下节课前，准备一份关于少先队标志的手抄报，加深对少先队知识的理解和记忆。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-少先队历史资料：提供关于少先队创立和发展的历史资料，让学生了解少先队的发展历程和重要作用。

-少先队标志设计理念：介绍少先队标志的设计背景和理念，包括红领巾的起源、队徽的元素象征等。

-少先队员先进事迹：收集和整理一些少先队员的先进事迹，展示少先队员在学习和生活中的积极形象。

-少先队活动案例：提供一些成功的少先队活动案例，如主题队会、社区服务等，供学生参考和学习。

-少先队歌曲和诗歌：选取一些