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研究157

爱、坚持、希望”，一所新学校的价值追寻

范莉芳丨江苏省无锡市惠山平湖实验小学

无锡市惠山平湖实验小学（以下简称“平湖实小”）式，展开教学实践活动。让学生进入真实的、复杂的学

以“诗情画意唐平湖”浓厚的历史文化底蕴、丰富的地习场景中，使学生真正经历探究、协作与问题解决的过程，

域资源为依托，铸就平湖实小人上善若水的品格、流水实现从学会“做题”到学会“做事”。

不腐的勤勉、水滴石穿的坚持。学校以“童心校园，逐三是评价监理。采用嵌入式评价来判断素养型教学

梦少年”为发展愿景，锚定“爱、坚持、希望”的价值目标的达成度，将测评嵌入学生一系列的学习活动，评

追寻，形成文化自觉。价学生的学习能力及行为，通过评价唤起学生的元认知，

以“爱”为基调，营造“童心校园”。一是慧心打主动反思和调控学习的进程，使学习不断深入。

造，创设爱的温馨环境。美丽平湖校园，育人环境再升级，畅想未来“希望”，培育“逐梦少年”。一是续红

富有特色的校园小景、五彩斑斓的彩虹楼梯、缤纷个性色精神，厚植家国情怀。学校以英雄中队、名人中队创

的班级园地都是孩子们的热点打卡地，有情有趣的特色建为基础，强化红色教育，传承红色基因。开展“一个

班集体场域设计是师生共同智慧的结晶。参与的空间、一个活动的权利、一个展示的平台、一个

二是慧眼捕捉，讲述爱的温暖故事。如水般洁净清民主的氛围”的“四个一”系列红色主题活动。

爽的校园，如水般润物无声的教师，如水般灵动活泼的二是亲近绿色生活，涵养自然气质。学校以“绿+

孩子都是平湖亮丽的名片。有爱的校园，“长”出精彩的中队”为载体，通过空间的优化、课程的更新、活动的

“平湖良师”故事：“最美教师”吉静娟33年如一日，以爱开展，涵育学生生态文明综合素养，促使学生过好“绿+”

育人点亮童心；“平湖新浪”勇于挑战、精益求精；超强智生活。各中队认领平湖菜园，种植瓜果蔬菜；宣传垃圾分

囊团全力托举青蓝传承··在平湖，一群散发温暖与光的类，开展环保T台秀；参观污水厂，体验水生态修复

人熠熠生辉，他们将继续讲好平湖故事，坚守初心绽芳华。在实践中深化保护绿色家园的信心和决心。

三是慧语分享，传递爱的管理经验。管理队伍建设三是融通橙色空间，激扬活力童年。学校融通社区

通过“清风议事厅”行动，常年开设“校长微讲堂”“匠资源，创新开展校外活动，丰富“双减”课后生活。参

心乐享汇”系列论坛，校长分别从问题导向、闭环思维、观酒厂，了解中华老字号双套酒的制作工艺；寻访宏凤年

自我反省等主题作系列阐述，中层管理人员人人分享成糕坊，感受舌尖非遗脚踏糕的独特魅力；学习龙舞，普及

功管理经验、解决实践困惑。和传承非物质文化遗产同学们在活动中赏非遗作品，

“坚持”素养导向，打造“扬帆课堂”。一是目标导航。悟工匠精神，为形成文化自信、传播中华优秀文化埋下

学校专注于素养型课堂教学目标叙写的原则、策略和表小小的种子。

达的研究，从课程设计的学习任务和学生学情分析入手，学校文化是一所学校全体师生共同默认和遵循的信

将核心素养分解（具体化）和叙写，将核心素养与每堂念价值和行为准则，它以有形或无形的力量，成为学校

课的教学目标紧密联系在一起，增强教学活动的目的性，高质量办学和内涵式发展的内在动力。作为一种价值统

使核心素养从顶层设计走向微观层面的课堂，实现能力