备课记录表《松鼠》.docx

教学备课表

年级

五年级

科目

语文

备课人

备课内容

《松鼠》

教学目标

1.体会课文抓住松鼠的特点进行说明的具体方法。

2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

教学重难点

1.体会课文抓住松鼠的特点进行说明的具体方法。

2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

课时训练

通过课后分层作业的练习了解学生对文本的掌握。

教

学

过

程

教

学

过

程

17松鼠

【教学目标】

1.体会课文抓住松鼠的特点进行说明的具体方法。

2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

【教学过程】

一、回顾课文

1.同学们，今天我们继续学习法国作家布封的《松鼠》，请大家齐读课题。（学生齐读）

2.谁能帮我们大家回忆一下，课文是围绕哪句话写的？

板书（讨人喜欢）

3.过渡：这篇课文向我们介绍了松鼠的很多特点，为了说明这些特点，作者又从方方面面对这些特点进行了说明。

二、精读课文，习得方法

1.默读第1自然段，哪些描写松鼠外形的句子让你觉得有趣？说说理由。

点拨：教师利用图片帮助学生认识帽缨形。

2.小结：这些句子都抓住了松鼠的特点作了具体的说明，大家以后写作文的时候也可以借鉴这种写法。

三、对比阅读，体悟表达方法

1.教师组织学生对比阅读两段话，指导学生体会两段话在表达上的不同。

松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

2.下面介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？（学生自由朗读两段话，思考。）

3.这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？你还能发现什么特别之处吗？

4.小结：本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。

5.读下面的句子，从文中找出相应的段落，小组讨论二者在表达上的不同。

松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。

6.学生小组内讨论。

7.点拨：第一句话和课文中的第4自然段相对应。

8.这句话主要简要介绍了松鼠的窝的位置，及构成材料与大小。第4自然段则用“先、再、然后”表示顺序的词条理清晰地介绍了它搭窝的过程，用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”等一系列的动词写松鼠撘窝时的动作，使它聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。

第二句话对应课文第5自然段。这句话简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然段还谈到松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛等内容，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。

现在你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎样才能让自己的窝建造得比较安全？

9.学生再读第4自然段，思考：课文的语言和同学们的发言有什么不同？

没错，谁来说说下面这句话中哪个词用得准确生动？

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

10.这句话呢？

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够结实。

11.学生回顾课文，思考：本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？

12.小结：《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。

四、课堂小结，巩固练习，布置作业

1.主题概括。

2.小结：这节课，我们随着作者的介绍了解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们应该与动物和谐相处，珍爱自然，保护自然。通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。

3.课堂演练。

4.课后布置分层作业。

课下阅读布封的其他作品。

五、板书设计

17《》松鼠》分层作业设计

A类基础性必做题：

一、连一连。

xùnlìchàxiáxiǎnxiē

驯杈栗狭藓歇

二、读句子，看拼音，写词语。

xiǎoqiǎolínglóng（）的sōngshǔ（）把洞穴zhēbì（）了起来。

三、填写恰当的修饰语。

（）的面容（）的身体（）的四肢

（）的尾巴（）的爪子（）的动作

B类提升性选做