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2024年慈母情怀语文教案

慈母情怀语文教案1

教学目标：

知识与技能

1.认识课文中的生字。理解鱼裂、失落魄、疲惫”等词语意思。

2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良

和我对母亲的感激热爱之情。

过程与方法

通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。

情感态度与价值观

让学生体会母亲的养育之苦。

教学重点：

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和

我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：

深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

教学过程：

一、自学指导

1.大声读，读准生字词;细细想，课文中的母亲是怎样一个人。

2.交流：你觉得这是一位怎样的母亲?（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……）

6分钟后看谁学的最好!

二、检测学习效果

1.课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下

全文，划出来好好读读。

2.师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心?为什么?和你

的同桌交流一下。(教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四)

3、引导汇报

形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受

画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

切入点：震耳欲聋

(1)什么叫“震耳欲聋？听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读T卖。

(2)可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找

证据)

(3)指导朗读：从我进入，到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作?孩子，你知道母亲昨天

在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……

(4)师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透霄，为了孩子，她依然工

作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫

机挨得很近。

慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩

召门的无)

画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲

惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

Q)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下，那本应该是怎样的眼睛？

(2)提问：背直起来了，我的母亲。？?我看到的是母亲怎样的背？

(3)转过身来了，我的母亲。？?即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？

(4)师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我

痛心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲。谁来有感情地读一读。

画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我

手^里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的。

Q)齐读。

(2)提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)

(3)如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的?请你想象一下？

(4)把词语带入句子读：(出示)

母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的。”

母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爰看书的。

母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的。”

(5)提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱)

画面五、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又

陷入了忙碌……

(1)提问：作者一连用了四个立刻，你读出了什么？