9.3《声声慢（寻寻觅觅）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

9.3《声声慢（寻寻觅觅）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《声声慢（寻寻觅觅）》为教学内容，旨在通过深入解读李清照的这首词，引导学生感受古典诗词的意境美和情感表达。课程设计遵循以下思路：

1.以学生已有的文学素养为基础，通过词作背景介绍，引发学生对作者情感体验的好奇心。

2.通过分析词作的语言特色、意象运用和情感表达，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

3.通过小组讨论和课堂分享，激发学生的思维活力，提高其合作学习能力。

4.结合现实生活，引导学生体会诗词中的情感共鸣，提升其情感素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《声声慢（寻寻觅觅）》的语言特色，提升其鉴赏古典诗词的能力，并能运用诗词中的意象进行创意表达。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析词作的情感内涵和艺术特色，锻炼批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生通过学习这首词，了解中国古代文学的发展脉络，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发其创作灵感，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学理论知识，包括诗词的韵律、意象、修辞手法等，对古典诗词有了初步的了解和欣赏能力。此外，学生也对李清照的生平和创作背景有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在分析文本方面具有一定的能力，能够捕捉到诗词中的情感和意境。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和实践操作来加深理解，喜欢合作学习，愿意在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《声声慢（寻寻觅觅）》中一些生僻词语的理解可能存在困难。

-深入解读词作的情感内涵和艺术特色可能需要更多的文学素养和审美经验。

-将诗词中的情感与自己的生活体验联系起来，可能需要一定的联想能力和情感共鸣能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂软件

-信息化资源：电子教材、诗词背景资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、课堂提问、情感体验写作活动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，营造古典诗词的氛围。

2.提出问题：邀请学生分享他们对古典诗词的初步认识和喜好。

3.引出主题：简要介绍李清照的生平和创作背景，引导学生关注《声声慢（寻寻觅觅）》的情感内涵。

二、讲授新课（20分钟）

1.解析词作：逐句解读《声声慢（寻寻觅觅）》，分析其语言特色、意象运用和情感表达。

-用时5分钟

2.情感体验：引导学生感受词作中的孤独、哀愁等情感，通过表情、语言等方式表达自己的感受。

-用时5分钟

3.艺术特色分析：深入探讨词作的艺术特色，如对仗、押韵、意境营造等。

-用时5分钟

4.文化内涵解读：介绍词作背后的文化背景，如宋代女性的社会地位、文学创作环境等。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论《声声慢（寻寻觅觅）》中的情感表达和艺术特色，每组选代表汇报。

-用时5分钟

2.课堂提问：随机提问学生，检查他们对词作的理解和掌握。

-用时3分钟

3.创作练习：鼓励学生仿写一首以“孤独”为主题的词作，展示并分享。

-用时2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.情感共鸣：教师分享自己阅读《声声慢（寻寻觅觅）》时的感受，引导学生进行情感共鸣。

-用时3分钟

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的创作，其他学生进行评价和讨论。

-用时5分钟

3.教师点评：对学生的创作和讨论进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

-用时2分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-用时2分钟

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。

-用时3分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李清照的其他词作：《如梦令》、《武陵春》等，以及其生平事迹的相关资料。

-宋代词坛其他重要词人：如苏轼、辛弃疾、柳永等人的词作及其风格特点。

-古典诗词鉴赏方法：包括意象分析、情感解读、修辞手法等。

-中国古代女性的文学创作：如宋代女性词人的创作特点和影响。

-《声声慢（寻寻觅觅）》的历代评论和解读，了解不同学者对词作的理解和评价。

2.拓展建议：

-阅读李清照的其他词作，