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《3.3.影子的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3.3.影子的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

教学内容

《3.3影子的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

本节课的教学内容为教科版三年级下册科学第三章《光与影》的第三节《影子的秘密》。本节课主要围绕影子的产生、影子的大小和方向、以及影子的变化展开。具体内容包括：

1.影子的产生：探讨物体在光源照射下产生影子的原因。

2.影子的大小和方向：观察不同光源位置下影子的大小和方向变化。

3.影子的变化：研究影子的长度和形状随光源位置的变化而变化的现象。

4.影子在生活中的应用：了解影子在生活中的实际运用，如影子的测量、影子的艺术等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验和记录，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、解释现象的科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解影子形成的原因及变化规律，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：激发学生对光与影现象的好奇心，培养他们尊重事实、勇于探索的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注光与影在生活中的应用，理解科学知识与技术发展对社会的积极作用，培养学生的社会责任感和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.影子的产生和变化规律。

2.影子大小和方向与光源位置的关系。

难点：

1.理解影子变化规律的科学原理。

2.观察并记录影子变化的细节。

解决办法：

1.利用实物模型和实验材料，通过实际操作，让学生直观感受影子的产生和变化过程，从而加深对影子变化规律的理解。

2.设计多个实验活动，如光源位置变化实验、不同时间段的影子观察等，引导学生观察并记录数据，以支持他们发现和总结影子大小和方向变化的规律。

3.引导学生通过小组讨论，分享观察到的现象，互相交流思考，促进对影子变化规律的理解。

4.教师通过问题引导，帮助学生构建科学概念，如提出问题：“为什么光源位置改变时，影子的长度也会改变？”以此引导学生深入思考影子的形成原理。

5.结合生活实例，如太阳升起和落下时影子的变化，帮助学生理解影子变化与光源位置的关系，使抽象的知识具体化。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、白板、实验台、实验材料（如不同形状的物体、光源、尺子等）。

2.软件资源：教学PPT、互动式教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：科学探究应用程序、科学教学视频。

5.教学手段：小组合作学习、实验操作、观察记录、讨论交流。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！我们日常生活中有没有注意到，当阳光照射到物体上时，物体后面会出现一个黑黑的影子呢？

2.生：是的，我看到了，有时候影子长长的，有时候影子短短的。

3.师：那你们想知道影子的秘密吗？今天我们就来探究一下《影子的秘密》。

二、探究影子的产生

1.师：请同学们拿出准备好的物体和手电筒，尝试让手电筒的光照在物体上，观察是否会产生影子？

2.生：（进行实验）是的，物体后面出现了影子。

3.师：那我们换一个物体，再试一次，看看是否每个物体都能产生影子呢？

4.生：（继续实验）每个物体都有影子。

三、探究影子的大小和方向

1.师：同学们，我们刚才发现每个物体都有影子，那我们来探究一下，影子的大小会变化吗？

2.生：我觉得影子的大小会变。

3.师：那我们一起来做一个实验。请同学们将手电筒放在离物体不同距离的地方，观察影子大小的变化。

4.生：（进行实验）我发现，手电筒离物体越远，影子就越大。

5.师：很好！那我们再来探究一下影子方向的变化。请同学们将手电筒从物体的左侧移到右侧，观察影子方向的变化。

6.生：（进行实验）我发现，手电筒从左侧移到右侧时，影子的方向也跟着改变了。

四、探究影子的变化规律

1.师：同学们，我们已经发现了影子大小和方向的变化，那你们觉得影子的长度会发生改变吗？

2.生：我觉得影子长度也会变。

3.师：那我们一起来做一个实验。请同学们在不同时间段（如早上、中午、下午）观察同一物体的影子长度，并记录下来。

4.生：（进行实验并记录数据）

5.师：同学们，根据你们观察和记录的数据，你们发现了什么规律？

6.生：我们发现，早上和下午时，物体的影子比较长；中午时，物体的影子比较短。

五、总结影子变化规律

1.师：通过刚才的实验，我们发现了影子大小、方向和长度变化的规律。谁能来概括一下？

2.生：（总结）影子的变化与光源的位置有关，当光源离物体越远时，影子越大；当光源从物体的左侧移