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【核心素养】统编版（2024）语文一年级下学期全册公开课一等奖创新教学设计附教材目录(表格式)

2025统编版（2024）小学语文一年级下册教学设计

第一单元·识字第五单元·识字

1春夏秋冬5动物儿歌

2姓氏歌6古对今

3小青蛙7操场上

4猜字谜8人之初

语文园地一语文园地五

快乐读书吧读读童谣和儿歌第六单元·阅读

第二单元·阅读10古诗二首

1热爱中国共产党11浪花

2吃水不忘挖井人12荷叶圆圆

3我多想去看看13要下雨了

语文园地二语文园地六

第三单元·阅读第七单元·阅读

4小公鸡和小鸭子14文具的家

5树和喜鹊15一分钟

6怎么都快乐16动物王国开大会

语文园地三17小猴子下山

第四单元·阅读语文园地七

7静夜思第八单元.阅读

8夜色18棉花姑娘

9端午粽19咕咚

语文园地四20小壁虎借尾巴

语文园地八

第一单元·识字

1春夏秋冬

教材分析《1春夏秋冬》是统编版小学语文一年级下册的第一篇识字课文。这篇课文围绕“春夏秋冬四个季节，以图文结合的方式呈现了不同季节的典型景象和事物，如春风、夏雨、秋霜、冬雪、青草、红花、游鱼、飞鸟等。

教材编排特点：

1.图文并茂：课文配有精美的插图，形象地展示了每个季节的特色，有助于学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.识字与认识自然相结合：通过介绍四季的自然现象和事物，引导学生认识汉字，同时让学生感受大自然的变化和美丽。

3.识字方法多样：课文中运用了多种识字方法，如看图识字、字理识字、韵语识字等，为学生提供了丰富的识字途径。

4.注重积累：课后安排了读一读，记一记的内容，让学生积累有关四季的词语，丰富学生的语言积累。

教材地位和作用：

这篇课文是一年级下册的开篇课文，对于学生来说具有重要的意义。它不仅是学生学习汉字的开始，也是学生认识自然、感受四季变化的重要途径。通过学习这篇课文，学生可以积累一定数量的汉字，提高识字能力，同时培养学生对大自然的热爱之情。

素养核心目标1.语言建构与运用：认识“春、夏、秋、冬、风、霜、雨、雪、花、草、飞、入”等生字，会写“春、风、冬、雪、花、飞、入等生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。积累有关四季的词语。

2.思维发展与提升：通过观察插图、联系生活实际等方法，理解课文内容，感受四季的不同特点。培养学生的观察力、想象力和思维能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的插图，感受四季的美丽景色。通过朗读课文，体会语言的韵律美和节奏感。培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：了解四季的自然现象和传统文化，感受中华文化的博大精深。培养学生对传统文化的热爱之情。

教学重难点重点：

1.认识生字，会写生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：

1.理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”等词语的意思。

2.感受四季的不同特点，培养学生对大自然的热爱之情。

学情分析一年级的学生经过一个学期的学习，已经具备了一定的识字和阅读能力。他们对汉字充满了好奇心，喜欢通过形象直观的方式学习。但是，由于学生年龄小，注意力容易分散，学习的自觉性和主动性还不够强。

在学习这篇课文之前，学生已经对四季有了一定的认识，能够说出四季的名称和一些典型的事物。但是，对于四季的特点和自然现象的理解还比较肤浅。因此，在教学中，教师要充分利用课文中的插图和多媒体资源，引导学生观察、想象，帮助学生理解课文内容。

教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、四季图片。

2.学生准备：预习课文，准备彩笔。

教学过程第一课时

一、创设情境，导入新课

1.播放四季的图片和音乐，让学生感受四季的美丽。

2.教师谈话：同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？今天，我们就来学习一篇关于四季的课文——《春夏秋冬》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听。

2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。

3.指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

4.全