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3.9电子清单巧制作（说课稿）-信息技术三年级上册同步备课（川教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：3.9电子清单巧制作

2.教学年级和班级：信息技术三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将结合川教版信息技术三年级上册教材，通过教授电子清单的制作方法，帮助学生掌握基础的计算机操作技能和文档编辑技巧，培养学生的信息素养和实际操作能力。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生学会利用信息技术解决实际问题，提高其信息处理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过制作电子清单的过程，提升信息搜索、筛选和整理的能力，增强对信息技术工具的运用意识。同时，通过解决实际问题，发展逻辑思维和问题解决能力。在创新实践方面，鼓励学生发挥创造力，设计个性化的电子清单，从而提高其信息技术的应用与创新水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.电子清单的基本概念和作用。

2.利用信息技术工具（如文字处理软件）进行电子清单的制作。

难点：

1.电子清单中数据的排序和筛选功能的运用。

2.电子清单格式的调整与美化。

解决办法与突破策略：

1.对于电子清单的基本概念和作用，通过生活中的实例（如购物清单、任务清单）引导学生理解电子清单的实际应用，增强其学习兴趣。

2.在教授电子清单制作时，采用分步教学，先演示基本操作，再让学生跟随练习，逐步掌握制作技巧。

3.针对数据排序和筛选的难点，通过设计简单易懂的案例，让学生在实践中学习如何对数据进行有效管理。

4.对于电子清单格式的调整与美化，提供模板和示例，引导学生自主探索，并鼓励其尝试不同的格式设置，以提升电子清单的视觉效果。同时，安排小组讨论，让学生互相学习、交流经验。

教学资源

-软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、示例电子清单模板

-教学手段：现场演示、小组合作、个体实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括电子清单制作的演示视频和基本概念介绍文档，要求学生在课前观看并理解。

-设计预习问题：设计问题如“电子清单在生活中有哪些应用？”和“如何使用文字处理软件创建一个简单的电子清单？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计预习资料查看次数和学生提交的预习问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，初步了解电子清单的制作方法。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并尝试回答。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握电子清单制作的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的信息素养和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际生活中的电子清单案例，如家庭购物清单，引发学生对电子清单的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子清单制作的基本步骤，包括新建文档、输入数据、排序筛选和格式调整。

-组织课堂活动：分组进行电子清单制作的实践操作，每组完成一个主题清单的制作。

-解答疑问：对学生操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际操作。

-参与课堂活动：学生分组进行实践操作，共同完成电子清单的制作。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时提出疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解电子清单制作的步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，提高团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握电子清单制作的技能，突破数据排序和筛选的难点。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个个人兴趣相关的电子清单的作业，要求运用课堂所学技能。

-提供拓展资源：提供一些电子清单制作的进阶学习资源，如在线教程和高级功能指南。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成个人兴趣清单的制作。

-拓展学习：利用提供的资源进行自我提升，学习更多电子清单的制作技巧。

-反思总结：对作业完成情况进行自我反思，总结学