《水到哪里去了》（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）.docx

《水到哪里去了》（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《水到哪里去了》（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

教学内容分析

《水到哪里去了》（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

本节课的主要教学内容是教科版三年级上册科学教材中的“水到哪里去了”。本节课通过实验和观察，让学生了解水在不同条件下的三态变化，即水的蒸发、凝结和融化过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过水的特点，如无色、无味、透明等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨水在自然界中的循环过程，以及水在不同条件下发生的物态变化。通过本节课的学习，学生将能够理解水在不同环境中的变化，为后续学习水的循环和环境保护等知识打下基础。

核心素养目标

1.科学探究素养：学生能够通过观察、实验等方法，探究水在不同条件下的物态变化，培养观察力和实验操作能力。

2.知识整合素养：学生能够将所学的关于水的知识进行整合，理解水循环的基本过程，形成对自然界水循环的整体认识。

3.科学思维素养：学生能够运用科学思维分析水的三态变化，理解物态变化背后的科学原理，并能够对实验结果进行合理解释。

4.环保意识素养：学生能够意识到水资源的宝贵性，培养节约用水和环境保护的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握水的三态变化过程。具体包括：

-水的蒸发：学生需要了解水在加热过程中从液态变为气态的过程，例如通过加热水杯观察水蒸气的产生。

-水的凝结：学生需要掌握水蒸气在遇冷时从气态变为液态的过程，例如观察窗户上的水珠是如何形成的。

-水的融化：学生需要理解冰在加热过程中从固态变为液态的过程，例如通过实验观察冰块在室温下的融化。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对水循环过程中物态变化的理解和实验现象的观察。具体包括：

-物态变化的微观解释：学生可能难以理解水分子在物态变化中的运动和排列变化，例如解释为什么水在加热时会变成蒸气。

-实验现象的准确观察：学生在实验过程中可能难以准确观察到水蒸气的产生和凝结过程，例如在观察水蒸气时可能会忽略温度变化对实验结果的影响。

-物态变化条件的理解：学生可能难以掌握不同物态变化发生的条件，例如为什么冰在水中融化比在空气中融化快。

-概念的抽象理解：学生可能难以抽象地理解蒸发、凝结和融化这些概念，需要通过具体的实验和实例来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生进行水的蒸发、凝结和融化实验，让学生亲身体验水的三态变化过程，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生小组讨论，探讨水循环中的物态变化及其在日常生活中的应用，培养学生的合作与交流能力。

3.演示法：教师通过演示实验，帮助学生直观理解水在不同条件下的物态变化，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示水的三态变化动画，帮助学生形象地理解物态变化过程。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟水循环过程，提高学习的趣味性和互动性。

3.现代化实验设备：利用传感器和数据分析软件，实时记录和展示实验数据，帮助学生分析实验结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中的水在不同状态下的图片（如河流、clouds、冰块等），引导学生观察并讨论水的不同形态。

-提问学生：“你们知道水可以有哪些形态？这些形态之间有什么联系？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习水在不同条件下的三态变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先通过PPT展示水的三态变化的基本概念，即固态、液态和气态。

-接着，教师进行实验演示，展示水在加热过程中的蒸发现象，引导学生观察并记录实验结果。

-然后，教师展示水蒸气在冷却过程中凝结成水珠的过程，并解释凝结的原理。

-最后，教师通过实验展示冰块在室温下的融化过程，让学生理解融化是固态变为液态的过程。

-在每个实验演示后，教师引导学生讨论并总结实验观察到的现象，帮助学生理解三态变化的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，判断不同条件下水的状态变化，并解释原因。

-学生独立完成后，教师随机抽取几位学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师通过PPT回顾本节课的主要内容，包括水的三态变化过程和实验观察结果。

-学生自由分享本节课的学习收获，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生观察并记录