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《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《分数的初步认识》，选自2024-2025学年三年级上册数学西师大版教材。本节课主要介绍分数的概念、意义及分数的表示方法，包括分子、分母的概念，以及分数与整数的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时所学的整数知识有紧密联系。学生在二年级已经掌握了整数的加减乘除运算，以及整数的大小比较。在此基础上，引入分数的概念，有助于学生更好地理解数的扩展，掌握分数的基本性质，为后续学习分数的运算打下基础。教材中通过生活中的实例，如切蛋糕、分苹果等，引导学生感受分数在实际生活中的应用，增强学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.通过对分数概念的学习，培养学生的抽象思维能力和数学符号意识。

2.在分数大小的比较中，发展学生的逻辑推理能力和数学运算能力。

3.通过分数在实际生活中的应用，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了整数的加减乘除运算，能够熟练地比较整数的大小，对数的基本概念有了一定的理解。此外，学生在日常生活中可能已经接触过简单的分数概念，如一半、四分之一等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学科有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过直观的方式理解抽象概念。学生个体之间存在差异，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立思考，还有的学生擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初步认识分数时，可能会对分子、分母的概念感到混淆，对分数与整数的关系理解不深刻。在分数大小的比较中，学生可能会遇到难以判断异分母分数大小的情况。此外，将分数应用于实际问题时，学生可能无法准确地将生活情境转化为数学模型，从而影响解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过直观的讲解和示例，帮助学生理解分数的概念和性质。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中比较分数的大小，发现分数之间的关系。

3.实践操作法：通过实际操作，如切水果、分配物品等，让学生在操作中感受分数的实际意义。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示分数的图示和例题，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固分数知识。

3.实物模型：使用实物模型辅助教学，如分数圆，帮助学生形象地理解分数的构成和大小关系。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——分数。在我们日常生活中，经常会遇到需要将一些物品平均分的情况，比如分蛋糕、切水果等，那么你们知道这些情况下我们该怎样用数学语言来表示呢？

二、新课讲解

1.首先，我们来看一下分数的基本概念。请大家翻开课本第X页，我们一起来看一下分数的定义和组成。分数由分子和分母组成，分子表示这个整体被分成了几份，分母表示整体被分成了多少份。

2.接下来，我们通过一些实例来理解分数。假设有一个蛋糕，我们将其平均切成四份，每一份就是一个四分之一，用分数表示就是1/4。如果蛋糕被切成八份，每一份就是一个八分之一，用分数表示就是1/8。现在请大家拿出一张纸，尝试将纸平均分成四份，并写出相应的分数。

3.现在，我们来探讨一下分数的大小比较。请大家看课本上的例题，比较1/2和1/4的大小。我们可以通过画出相应的图形来帮助比较。1/2表示一个整体被分成两份，而1/4表示一个整体被分成四份。显然，1/2的面积比1/4的面积大，所以1/2大于1/4。

三、实践操作与互动

1.现在，我想请大家分成小组，每组选取一个组长。我会给大家一些物品，比如糖果、苹果等，每个小组需要将这些物品平均分，并用分数表示每一份的大小。完成后，请小组代表上来分享你们的结果。

2.在这个活动中，同学们可能会遇到一些问题，比如如何确保物品被平均分成几份，如何用分数表示每一份的大小。这时，请大家相互讨论，集思广益，共同解决问题。

四、巩固练习

1.现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。我会给出一些分数，请大家写出这些分数所表示的图形。比如，我会说“写出2/3所表示的图形”，你们需要画出这个图形。

2.接下来，我会给出一些分数比较的题目，请大家独立完成。比如，“比较3/4和2/5的大小”、“比较1/3和1/2的大小”。完成后，请举手示意，我会逐一检查你们的答案。

五、课文主旨内容探究

1.通过今天的学习，我们知道了分数的概念、组成