第3课时 人口普查 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第3课时人口普查说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以四年级上册数学北师大版教材中的“人口普查”为主题，结合学生的认知水平和生活实际，设计以下教学思路：

1.通过引导学生观察生活中的数据，激发学生对数据的兴趣，引出本节课的主题“人口普查”。

2.以教材中的例题为载体，引导学生学习数据的收集、整理、描述和分析方法，培养学生的问题解决能力。

3.通过小组合作，让学生参与课堂讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

4.结合我国人口普查的实际数据，让学生感受数据的真实性，培养学生的数据分析观念。

5.设计课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生通过观察、分析数据，发现数据背后的信息，形成对数据敏感的意识和能力。

2.逻辑思维：训练学生运用数学思维，对人口数据进行分类、比较和推理，发展逻辑思维能力。

3.应用意识：通过解决实际问题，使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

4.合作交流：在小组合作过程中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队协作意识。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数据收集和整理。在知识方面，学生已经学习了基本的加减乘除运算，能够理解简单的统计图表。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力尚待加强。在素质方面，学生对数学学科的兴趣较为浓厚，但部分学生对数学的应用价值认识不足。

在行为习惯方面，四年级学生已经形成了较好的课堂纪律和学习习惯，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生依赖性较强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生对课程学习的态度和动机也会影响他们对“人口普查”这一节课的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解人口普查的概念、意义和方法，使学生初步了解相关知识。

2.讨论法：组织学生就人口普查中的数据收集、整理和分析进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.实践操作法：引导学生动手制作简单的统计图表，通过实践活动加深对数据描述方法的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示人口普查的相关数据和图表，直观地呈现数据变化。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.网络资源：结合网络资源，如在线统计数据，增强学生对现实数据感知和分析的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组学生熟悉的学校班级数据，如班级人数、男女比例等，引导学生关注数据的意义。随后提出问题：“你们知道我们国家是如何了解全国人口情况的吗？”学生思考后，教师揭示本节课的主题“人口普查”，并简要介绍人口普查的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解人口普查的定义、目的和意义，让学生了解人口普查的基本知识。接着，通过展示教材中的例题，引导学生学习数据的收集、整理、描述和分析方法。在讲解过程中，教师要注意启发学生思考，引导学生运用所学知识解决实际问题。

具体步骤如下：

（1）展示教材例题，引导学生观察、分析数据；

（2）讲解数据收集、整理、描述和分析的方法；

（3）引导学生运用所学知识，尝试解决实际问题；

（4）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几道与人口普查相关的练习题，让学生独立完成。在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。练习题完成后，教师组织学生互相检查，纠正错误，并给予评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调人口普查的重要性，以及数据收集、整理、描述和分析的方法。同时，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，对我国最近一次人口普查的数据进行收集、整理和分析。作业要求如下：

（1）收集最近一次人口普查的相关数据；

（2）整理数据，制作统计图表；

（3）分析数据，撰写分析报告。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握人口普查的定义、目的和意义，明确人口普查在国家和社会发展中的作用。他们学会了如何收集、整理、描述和分析数据，能够独立完成相关的练习题，如制作简单的统计图表，并对数据进行基本的比较和推理。

2.数据观念方面：

学生在学习过程中逐渐形成了数据观念，能够主动关注生活中的数据信息，对数据背后的含义和趋势有了更深刻的认识。他们