教科版高中信息技术必修1说课稿-1.3 信息技术[001].docxVIP

教科版高中信息技术必修1说课稿-1.3信息技术

一、设计意图

本节课旨在让学生了解信息技术的定义、特点及其在现代社会中的重要作用，培养他们运用信息技术解决问题的能力。结合教科版高中信息技术必修1的课程内容，通过生动的案例和实际操作，使学生掌握信息技术的核心概念，为后续章节的学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的信息素养，提高他们在信息时代的学习、工作和生活能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息技术的变化与发展，提高对信息技术在社会各领域应用的认识，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣。

2.计算思维：通过分析信息技术的原理与特点，培养学生运用计算思维解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.信息伦理：教育学生遵循信息伦理原则，正确使用信息技术，尊重他人隐私，维护网络安全，培养学生的社会责任感和道德观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①信息技术的基本概念和特点，使学生能够准确理解信息技术的定义和它在社会生活中的作用。

②信息技术的发展历程及其对人类社会的影响，包括信息技术在各领域的应用实例。

2.教学难点

①信息技术的原理和实现方式，如数据编码、网络通信等，这些内容较为抽象，需要通过具体案例和实际操作来帮助学生理解。

②信息伦理和安全意识的培养，如何让学生在掌握信息技术的同时，遵守信息伦理规范，保护个人隐私和网络安全，这是教学中的一个挑战。具体包括：

-识别和处理网络安全风险。

-正确使用信息技术，避免侵犯他人隐私和知识产权。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版高中信息技术必修1教材。

2.辅助材料：收集与信息技术相关的多媒体资源，包括视频、图片和案例资料，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计算机设备、网络连接和必要的安全软件，确保学生能够在安全的环境中进行网络操作实践。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区和学生操作区，确保学生能够清晰观看演示并方便地进行实践操作。

五、教学过程

同学们，今天我们将继续探讨信息技术的相关知识。在上一节课中，我们学习了信息技术的定义和特点，那么这一节课我们将深入探究信息技术的发展历程及其对人类社会的影响。请大家打开教科版高中信息技术必修1，翻到1.3节“信息技术”。

（一）导入新课

1.回顾上节课内容，提问：同学们，你们能告诉我信息技术的特点有哪些吗？

2.学生回答后，总结并引出本节课的主题：信息技术的发展历程及其对人类社会的影响。

（二）探究信息技术的发展历程

1.请同学们阅读教材P12-13页，了解信息技术的发展历程。

2.学生阅读后，提问：谁能概括一下信息技术的发展历程？

3.学生回答后，展示多媒体资料，进一步介绍信息技术的发展历程，包括以下几个阶段：

-初始阶段：以电子管计算机为代表，主要用于科学计算和军事领域。

-发展阶段：以集成电路计算机为代表，广泛应用于各个领域。

-网络阶段：以互联网为代表，实现了全球信息资源的共享。

-智能阶段：以人工智能为代表，将进一步改变人类的生活方式。

（三）探究信息技术对人类社会的影响

1.请同学们分组讨论，思考以下问题：信息技术对人类社会有哪些影响？

2.学生讨论后，每组派代表发言，分享讨论成果。

3.教师总结：信息技术对人类社会的影响主要体现在以下几个方面：

-提高生产效率：信息技术的发展使生产自动化程度提高，从而提高生产效率。

-改变生活方式：互联网的出现使人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，如网上购物、在线教育等。

-促进科技创新：信息技术为科技创新提供了强大的支持，如人工智能、大数据等。

-提升教育质量：信息技术在教育领域的应用，如在线教育、虚拟实验室等，有助于提升教育质量。

（四）实践操作

1.请同学们利用计算机设备，上网查找与信息技术相关的应用案例。

2.学生查找后，进行分享，介绍案例中的应用场景和效果。

3.教师点评并总结：信息技术在各领域的应用案例充分展示了其强大的影响力，我们要学会运用信息技术为我们的生活和工作带来便利。

（五）信息伦理和安全意识培养

1.讨论以下问题：在使用信息技术的过程中，我们应该遵守哪些信息伦理规范？

2.学生回答后，教师总结：信息伦理规范包括尊重他人隐私、保护知识产权、遵守网络安全法规等。

3.请同学们结合自身实际，谈谈如何提高网络安全意识。

4.学生分享后，教师总结：提高网络安全意识的方法包括定期更新密码、不随意泄露个人信息、使用安全软件等。

（六）总结与反思

1.请同学们谈谈本节课的收获。

2.学生回答后，教师总结：通过本节课的学习，我们了解了信息技术的发展历程及其对人类社会的影响，掌握了信息伦理规范，提高了网络安全意识。

3.布置作业：请同学们结合